資源描述：
《淺談作文教學(xué)劉娜》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談作文教學(xué)劉娜劉娜摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，觀察是寫好作文的前提，閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)，口頭表達(dá)是寫好作文的極好準(zhǔn)備和鋪墊，評語是作文教學(xué)成功的重要因素。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；教師；學(xué)生作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)牛素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。作為語文教師，多年來，筆者對作文教學(xué)進(jìn)行了一些探索，淺談如下：一、觀察是寫好作文的前提對于作文，學(xué)牛普遍都感到困難，其原因是：生活范圍小，接觸面窄，缺乏細(xì)致的觀察及聯(lián)想，提起筆無內(nèi)容可寫，即便是寫出來，也是就事論事，記流水賬，編造情節(jié)，空話連篇，不
2、成文章。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)、寫好作文的前提，要提高寫作能力，必須引導(dǎo)學(xué)牛熟悉?；?、觀察?；?。教師應(yīng)授之以漁，教育學(xué)牛觀察要有目的性、計(jì)劃性、協(xié)同性、主動性，由于觀察的對象不同，其方法也有異，有的要重點(diǎn)觀察，有的要反復(fù)觀察，有的要比較觀察。觀察步驟要有條理，或根據(jù)時(shí)間先后順序，或根據(jù)空間遠(yuǎn)近、高低的不同位置，或根據(jù)結(jié)構(gòu)整體局部、內(nèi)外左右之分觀察，觀察前要對觀察對象需有相應(yīng)的知識準(zhǔn)備，知識愈豐富，愈能捕捉事物的特點(diǎn)，觀察便透徹入微，將觀察與思考結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)牛認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣和觀察事物的思考分析能力，對自己所觀察到的
3、事物的原因、變化條件、變化規(guī)律作出說明。在觀察中，引導(dǎo)學(xué)牛發(fā)揮想象，在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，對一些現(xiàn)象要提出自己的見解，逐步從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在作文《我的父親》時(shí)，學(xué)牛觀察到父親布滿皺紋的臉和彎了的背，教師啟發(fā)學(xué)牛，聯(lián)想到：這是歲月留下的痕跡，這是飽受滄桑、含辛茹苦的象征，父親為自己、為家付出多少苦和愛，用他至高無上的愛撐起了一把溫馨的傘，為自己遮風(fēng)擋雨……通過觀察及聯(lián)想，學(xué)生有話可說，有真實(shí)事例可寫，文章生動感人，并且使學(xué)生更加愛自己的父親了，進(jìn)一步增強(qiáng)了親情感。二、閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)讀和寫是相互聯(lián)系、相互
4、促進(jìn)的，閱讀能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生的寫作水平。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這說明“多讀…熟讀”對提高寫作水平有極大的幫助。語文教材中選入的雖然都是文質(zhì)兼美的范文，但要提高學(xué)生的讀寫能力，只靠課文的篇目教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要堅(jiān)持開展課外閱讀活動,使學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對于學(xué)生的閱讀，教師要給與有效的指導(dǎo)：1.指導(dǎo)學(xué)生隨吋摘錄。這就要求閱讀書籍必須認(rèn)真鉆研，深刻理解，要記要點(diǎn)，不能例囹吞棗。俗話說：不動筆墨不讀書，要把好的片斷、精美的語句摘錄下來，分類整理，妥善保存。閱讀時(shí)要專心致志，勤
5、于思考，做到：心到、眼到、手到。2.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。閱讀一篇文章，不要敷衍了事，走馬觀花，要把讀文章的感受寫岀來，還可以專記人物描寫、景物描寫的特點(diǎn)，也可以搜集名言名句、古言古詩，內(nèi)容不拘一格，為寫作積累材料。3.指導(dǎo)學(xué)生讀文章時(shí)，要理解它的內(nèi)容和中心，體會到作者所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會作者的寫作目的，還要明白文章是如何用書面語言表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。使學(xué)生在一篇篇文章的閱讀中，掌握語言文字的有關(guān)知識，領(lǐng)悟運(yùn)用語言文字的規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)和掌握作者的寫作方法和技巧。4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合。讀和寫的關(guān)系是緊密結(jié)合
6、的，讀是基礎(chǔ)，以讀學(xué)寫，以讀促寫。“勞于讀書，逸于作文”，在從讀書轉(zhuǎn)化為寫作能力的環(huán)節(jié)中，狠抓一個(gè)“仿”字，“仿”是一種有效的手段和策略，從仿到創(chuàng)，運(yùn)用書上的寫法，獨(dú)立創(chuàng)作。在閱讀中，通過思考的“仿”轉(zhuǎn)化為表達(dá)，再到升華，是--種能力的遷移和深化，是思維的一次飛躍。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，練習(xí)描寫事物特點(diǎn)的方法，練習(xí)寫人的方法，練習(xí)寫景的方法和順序等，根據(jù)閱讀，訓(xùn)練作文的審題和擬題，訓(xùn)練作文擬提綱，訓(xùn)練作文合理的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練作文突出中心等等，使學(xué)生在閱讀中,吸取精華，有效的提高寫作能力。三、口頭表達(dá)是寫好作文的極好的準(zhǔn)備和
7、鋪墊“說”和“寫”是表達(dá)的兩種方式。“說”是口頭語言，“寫”是書面語言,書面“寫”是以口頭“說”作為基礎(chǔ)的，“說”可以起到組織語言的作用，有利于書面語言的提高。要提高寫作水平，必須重視對學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。在講課中，教師可讓學(xué)生概括課文段落大意和內(nèi)容，學(xué)完課文，可讓學(xué)生概括全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及中心思想，并口復(fù)述課文，此外，要經(jīng)常采用多種形式來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力：1?開展演講會。先分組進(jìn)行，選出優(yōu)秀的在全班演講，讓他們說自己想說的、愛說的話題：冋憶自己的往事、暢想自己的未來，或是看到的、聽到的新奇事，或是家庭、親人
8、、好友、最崇拜的偶像等等，要求學(xué)生語句通順、敘事完整、中心突出、用詞恰當(dāng)。2.開展朗讀會和朗誦會。在會上，要求學(xué)生讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、音節(jié)清楚、語句流利，要有語氣停頓，要有感情。3?作文交流會。要求每周作文講評吋，學(xué)生都把自己的作文在組里或班里讀出來，表達(dá)自己的習(xí)作感情。4.故事會。在進(jìn)行第二課堂活動吋，要求學(xué)生從自己閱讀的書籍中
