我對(duì)物理教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)看法

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1、我對(duì)物理教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)看法石春發(fā)廣丙陽(yáng)朔縣金寶初級(jí)中學(xué)541902創(chuàng)新教育將是21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的主題，而創(chuàng)新教育的核心就是對(duì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，所以物理教學(xué)創(chuàng)新要求教師由重教轉(zhuǎn)向重學(xué)、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程、由重繼承轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新、由重知識(shí)轉(zhuǎn)向重能力。為此，新課程理念倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、分享、合作。現(xiàn)就物理學(xué)科如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)淺談如下：一、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興

2、趣的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是指創(chuàng)新的愿望和動(dòng)機(jī)，要激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。物理世界是一個(gè)充滿神奇的世界，判天地之美，析萬(wàn)物之理，大量的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茱@示各種奇異的物理現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理教師應(yīng)根據(jù)木學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，這是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的基木條件。興趣作為一種非智力的心理因素，對(duì)人的智力活動(dòng)和其它實(shí)踐活動(dòng)有著積極的功能。在教學(xué)中，興趣能促進(jìn)學(xué)生去思考、去探究、去創(chuàng)新，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)新性的一種內(nèi)在動(dòng)力。興趣是學(xué)習(xí)和探宄的先導(dǎo)，是求知的動(dòng)力、成

3、功的關(guān)鍵。二、學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1.鼓勵(lì)創(chuàng)新想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！必S富的想象是創(chuàng)造的翅膀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)牛.創(chuàng)造思維、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)和掌握知識(shí)都是非常重要的。教學(xué)中要盡量喚起學(xué)生們頭腦中儲(chǔ)備的有關(guān)表象，引導(dǎo)他們延伸,從而加速他們從再造想象向創(chuàng)造想象轉(zhuǎn)化。1.鼓勵(lì)發(fā)散性思維。讓學(xué)生在同一材料中探求不同答案，是培養(yǎng)發(fā)展思維能力的一種有效方法。在tl常教學(xué)中，我經(jīng)常提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)不能死守書(shū)本、不知變化、人云亦云，要不拘泥、不守舊，打破桐桐，敢于創(chuàng)新

4、。實(shí)踐證明，優(yōu)化學(xué)生的解題思路，對(duì)于提高其思維的獨(dú)特性有很大的幫助。2.鼓勵(lì)“爭(zhēng)論”。在課堂上適當(dāng)引導(dǎo)爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維品質(zhì)。在進(jìn)行概念規(guī)律教學(xué)、閱讀理解練時(shí)，往往由于學(xué)生各自對(duì)概念、規(guī)律的理解不同，就會(huì)得出不同的見(jiàn)解，從而引起爭(zhēng)論。從教學(xué)角度講，“爭(zhēng)論”有利于加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的理解；從思維的角度講，“爭(zhēng)論”有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、廣闊性、深刻性；從表達(dá)角度講，“爭(zhēng)論”往往是即興發(fā)言，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和演講才能無(wú)疑是一種極好的鍛煉。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“爭(zhēng)論”。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生“爭(zhēng)論”要講究一定的藝術(shù)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。三、

5、更新教學(xué)0標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才可開(kāi)展設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。而物理學(xué)本身就是一門(mén)具有實(shí)踐、創(chuàng)新特點(diǎn)的科學(xué)，物理教學(xué)除了向?qū)W生傳授物理學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐、分析能力外,更應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。如讓學(xué)生自制滑動(dòng)變阻器，并用它來(lái)控制小燈泡的亮度。教師向?qū)W生提出問(wèn)題后，學(xué)生要完成好這個(gè)任務(wù)，必須先掌握有關(guān)滑動(dòng)變動(dòng)變阻器的一系列知識(shí)及變阻原理，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的積極性。掌握了理性知識(shí)后，就進(jìn)入第二個(gè)重要階段一一設(shè)計(jì)制作過(guò)程。而在實(shí)際制作過(guò)程中，還會(huì)遇到許多實(shí)際

6、困難，通過(guò)他們的討論、思維、設(shè)計(jì)、動(dòng)手等復(fù)雜環(huán)節(jié)才會(huì)達(dá)到0的要求。本過(guò)程的0的就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)科學(xué)探宄是物理課程的重要內(nèi)容，是學(xué)生參與式學(xué)A）活動(dòng)，它應(yīng)貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。探宄活動(dòng)的內(nèi)容，教師可以從《標(biāo)準(zhǔn)》推薦中選用，冋吋應(yīng)該結(jié)合本地條件、學(xué)校條件以及學(xué)生的實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)一些探究?jī)?nèi)容。探究的課題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、理解自然的情感以及對(duì)科學(xué)的探究興趣。五、查閱資料課外閱讀和收集資料是物理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)和日常生活的重要方式。由于物理學(xué)與社會(huì)生活有著極為緊密廣泛的聯(lián)系

7、，教師不可能將龐大數(shù)量的信息在奮限的教學(xué)吋間內(nèi)塞給學(xué)生，因此必須改變“只有講過(guò)才算教過(guò)”的觀念，許多內(nèi)容可以精選精講，點(diǎn)到為止，更多的內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他補(bǔ)充材料，也可通過(guò)多種渠道，如圖書(shū)館查閱報(bào)刊、雜志，從視聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)等渠道中收集自己需了解的各種形式的信息，如熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)、黑洞的形成、超聲波應(yīng)用的信息等。也可以由教師選取那些既能引起學(xué)生興趣又與現(xiàn)實(shí)生活冇密切聯(lián)系的小型報(bào)告會(huì)和撰寫(xiě)小論文形式，激發(fā)學(xué)生通過(guò)各種渠道積極參與收集資料。六、參觀與觀察體驗(yàn)生活要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察自然界以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防科技中的現(xiàn)象，組織學(xué)生參觀廠礦、

8、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械工具的使用、生產(chǎn)過(guò)程以及國(guó)防科技的成果，讓他們相互交流自己看到的現(xiàn)象，討論其蘊(yùn)涵著的物理原理，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和