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《數(shù)學教學中情感領域的教學目標孫建?！酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、數(shù)學教學中情感領域的教學目標孫建海孫建海山東省棲霞市第四中學265301一、數(shù)學教學中情感教學的研究現(xiàn)狀《數(shù)學課程標準（實驗稿）》明確提岀把“情感與態(tài)度”作為數(shù)學教學的目標之一，這表明學生在數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的發(fā)展比單純在知識技能方面的發(fā)展更為重要，但這些目標很難落實到實處，其原因是多方面的。從數(shù)學的教學觀念上看，傳統(tǒng)的教學中邏輯推理、思維訓練，輕知覺體驗、情感發(fā)展，使學生的情感體驗和審美情趣被抽象、枯燥的符號、原理、公式所代替,忽視了學牛.學習知識的情感性和創(chuàng)造性。因此，要實現(xiàn)數(shù)學教學中情
2、感領域的教學目標必須要讓學生在真實的問題情境中，在知識的探討過程中，在互動與交流中去體驗數(shù)學、激發(fā)學習數(shù)學的情感。二、數(shù)學教學中的情感領域教學目標1.情感的內(nèi)涵情感是人們對客觀事物的態(tài)度和體驗，是人們復雜心理互動的一種反應。數(shù)學教學中的情感主要是指態(tài)度、價值觀、興趣、積極性和自信心等。對學生而言，數(shù)學學習過程既是他們接受、探究、處理、反饋數(shù)學信息的過程，也是他們形成、表達、傳遞學習數(shù)學情感的過程。積極的情感可以促進學生學好數(shù)學，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎。2.新課標的教學目標新課程標準未來體現(xiàn)“提高每個
3、學生的科學素養(yǎng)”的核心目標，科學領域各科課程一般都從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面規(guī)定了具體的教學目標。在新課程教學目標中，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標是一個不可分割的整體，應注意融合與協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。3.數(shù)學情感領域的教學目標的意義通過典型例子的分析和學生自主探索活動，使學生理解數(shù)學概念、結(jié)論的形成過程，體會蘊含在其中的數(shù)學思想方法，追求數(shù)學發(fā)展的歷史足跡。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生的積極性，使課堂變成師生共Ml學習的地方，讓每個學生學有所得。三
4、、數(shù)學教學中情感領域教學0標的作用數(shù)學因其學科特性所賦予的思想教學功能，對于實施情感領域的教學g標冇著特殊條件和價值。數(shù)學內(nèi)蘊含有豐富的思想性、深刻的哲理性、奇妙的趣味性，同吋它具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓?、縝密的系統(tǒng)性和應用的廣泛性等學科特性，對于培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生思想道德和性格品質(zhì)，促進學生養(yǎng)成良好的行為A）慣，發(fā)展學生科學思維能力和創(chuàng)造能力，提高解決問題的能力，均有著不可估量的熏陶作用。四、數(shù)學教學中情感領域教學0標的實施教師要樹立“以人為本”的教學理念，
5、突出學生的發(fā)展。在具體實踐中，就是要破除傳統(tǒng)觀念，樹立學生為主題的新理念，敢于放手，多給吋間讓他們?nèi)ッ鞅妫嘟o疑難讓他們?nèi)ヌ接?，讓學生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，產(chǎn)生自覺接受教育的內(nèi)在動機，掌握自我學A）的本領。因此教師應把學生看成是發(fā)展中的人，認識到每個學生都有其發(fā)展的潛力，應關注學生全面和諧的發(fā)展。1.培養(yǎng)學生的求知欲數(shù)學課堂中的教學0標的實現(xiàn)既是顯性的又是隱性的，教學活動是認知與情感過程相互交織、相輔相成的一個過程。教學活動中教師用創(chuàng)設情景問題、發(fā)現(xiàn)法、比較法將公式、定理或法則，啟發(fā)誘導，
6、充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學效率和學生的學d效率。教師要善于把藝術性滲透到教學當中，以此來引領學生的注意，用恰當?shù)谋扔鼽c化學生的思路，用鮮明的對比抓住事物的本質(zhì)，用嚴謹?shù)耐评韱l(fā)學生的思維，使學生對數(shù)學充滿好奇心和求知欲。2.激發(fā)學生學的興趣興趣是開放智力，挖掘潛能的鑰匙，也是推動人們行動最好的動力。只冇激發(fā)學生探宄的熱情，才能使學生具奮發(fā)現(xiàn)問題并積極探究的心理趨向，將自己對數(shù)學的探宄內(nèi)化為一種需要、一種樂趣和一種內(nèi)驅(qū)力，要在數(shù)學課程中激發(fā)學生探究的熱情。1.增強學生成功的信心學習的意義和價值都是在學
7、習的過程中體現(xiàn)出來的。在數(shù)學教學中，教師不應單純的把書本上現(xiàn)成的知識和理論傳授給學生，而是要引導學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在這個過程當中，學生都會遇到不同的問題和難題，這就需要教師對學生及吋的鼓勵和教給學生解決閑難的辦法，從而使學生獲得成功。2.構(gòu)建和諧的師生關系教學過程既是師生雙方信息交流的過程，也是情感交流的過程，情感是聯(lián)系教師和學生心靈的橋梁，是激發(fā)學生學情緒的動力。教師作為學生的促進者,要面相全體學生，了解和研究每一個學生的需要及其發(fā)展的可能性，促進學生的發(fā)展，這就
8、需要教師與學生做好溝通。師生共同創(chuàng)設情感交融的認知氛圍，促進學生積極思維，在教學中互相合作，達到情感上的溝通、融洽，使師生處于積極和諧的情感關系之中。情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，情感教育承擔著德育的重任，對學生進行情感教育是數(shù)學課程標準的要求，所以，在數(shù)學教學中應盡量給學生帶來歡愉，要始終堅持以學生為主體。但是，在傳統(tǒng)的教學觀念中，認知領域的教育占主要的地位，忽視了情感領域的教學。因此，進-步探討、明確數(shù)學
