淺談小學(xué)語文如何實(shí)施素質(zhì)教育王麗美

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1、淺談小學(xué)語文如何實(shí)施素質(zhì)教育王麗美王麗美河南省湯陰縣城關(guān)鎮(zhèn)南元學(xué)校摘要：實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前深化學(xué)科改革的緊迫任務(wù)，九年義務(wù)教育從根木上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，語文課更是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)牛的語文水平如何，就是素質(zhì)水平的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、提高、轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育、隨著素質(zhì)教育的推廣，越來越多的教師和學(xué)牛把素質(zhì)教育作為教學(xué)改革的主題。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文科目而言，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)能力的重要任務(wù)。小學(xué)語文的教育發(fā)展要著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需要，面向?qū)W牛,全

2、面提高學(xué)牛的基木素質(zhì)教育。一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念實(shí)施素質(zhì)教育使每一個(gè)學(xué)牛得到了全面發(fā)展，其根木目的在于提高全民素質(zhì)。小學(xué)語文作為九年義務(wù)教育的一門主要學(xué)科，理應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，要面向全體學(xué)牛，堅(jiān)持全面發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生的主動性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展思維能力、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。作為教師，應(yīng)充分認(rèn)識到教育學(xué)牛正確理解和掌握我國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心。在中小學(xué)教育階段，從小學(xué)一年級到高中三年級，語文學(xué)科貫穿始終，位置最重要，課時(shí)最多。同時(shí)語文乂是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，表

3、達(dá)和交流都離不開這個(gè)工具,因此怎樣掌握和利用語文這個(gè)工具就成為我們現(xiàn)在語文課素質(zhì)教育的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)牛的思維能力也在不斷提高，想象力更加豐富，為了適應(yīng)以及有利地跟上他們的發(fā)展節(jié)奏，首先素質(zhì)教育最為重要，是一種研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)，是課程改革的趨勢。其次它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實(shí)踐，著眼于給學(xué)牛終身受用的知識和能力的提高。最后素質(zhì)教育,既是教育的需求，乂是基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇。二、教育學(xué)牛自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場所，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是

4、課堂教學(xué)中的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的必要條件。從語文課的特點(diǎn)來看，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，第一要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國主義教育、理想前途教育、人生觀價(jià)值觀教育。通過這些教育幫助他們明確自己的理想和目標(biāo)，促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。從而逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)人抱負(fù)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。第二是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置有趣的問題，推動他們自己查資料、看書、討論、觀察和思考，主動地解決問題，教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。從而使學(xué)生產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活

5、動，就能成功”的思想，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心，逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生也不會再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。第三教師要從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的吋間參加課外活動和體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。教師應(yīng)該做到：①平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。②要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氣氛，尊重每一個(gè)學(xué)生，尊垂每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。③上語文課，要合理安排學(xué)生的活動時(shí)間，要留給學(xué)生吋間和空間，讓學(xué)生有思考和表現(xiàn)的機(jī)會。三、改革

6、課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位首先提岀問題，讓學(xué)生自讀課文。每學(xué)一篇新課文，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來，大家i起解決同學(xué)提出的疑難問題。學(xué)生能借助工具書，通過討論探索，從而得到解決。當(dāng)學(xué)生解決不了吋，我才給他們提示幫助解決，這樣教學(xué)過程中形成了師生共同探索新知識，使學(xué)生有自己的思維空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒既活躍又輕松，在自由的氛圍中馳騁，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性的目的。其次激發(fā)小組討論，讓學(xué)生互學(xué)。同學(xué)是小組的成員，通過討論互學(xué)，使學(xué)生能在互助、和

7、諧的狀態(tài)下探索新知識?；W(xué)，學(xué)生互補(bǔ)彼此的不足，每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)水平、個(gè)性發(fā)展存在著差異，在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生能從別人不同的觀點(diǎn)及方法中得到啟發(fā)?？傊?，從教育和教學(xué)的實(shí)踐，單靠課堂教學(xué)一種渠道，難以完成教育、教學(xué)和培養(yǎng)的任務(wù)。隨著課改工程的“再啟航”，“大課間”和“3+N”活動的開展，積極地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)各學(xué)科教材特點(diǎn)，各年級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校具體情況，積極開展豐富多彩的課外活動已成為落實(shí)素質(zhì)教育必然。一堂成功的語文課，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)

8、性的重要途徑，對提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。