喬睿楠教學(xué)反思與喬艷芳寫字課教學(xué)反思合集

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1、喬睿楠教學(xué)反思與喬艷芳寫字課教學(xué)反思合集喬睿楠教學(xué)反思教學(xué)反思喬睿楠地理科學(xué)教無(wú)定法乏全策，反而思之知不足，喬睿楠教學(xué)反思。在我看來(lái)，從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)成功的課堂，更沒(méi)有固定的成功模版，無(wú)論你的教學(xué)設(shè)計(jì)如何完美，你的教學(xué)過(guò)程如何完整，一定存在美中不足，一定存在教學(xué)“意外”和教學(xué)“缺憾”。只要我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)“美”，及時(shí)反思“不足”，那么美就會(huì)越來(lái)越多，不足就會(huì)越來(lái)越少。有一堂課讓我至今記憶猶新，不僅因?yàn)檫@堂課形式新穎、學(xué)生歡迎，更因?yàn)檫@堂課激發(fā)了學(xué)生潛能、改變了我的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。大學(xué)畢業(yè)剛剛參加工作的我，血?dú)夥絼?，躊躇滿志，總想把自己的所學(xué)滔滔不絕地輸給

2、學(xué)生。但很快，我發(fā)現(xiàn)我的理想破滅了，因?yàn)槲矣龅搅艘蝗何覐奈从龅竭^(guò)的學(xué)生一一文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低、行為習(xí)慣糟、理想目標(biāo)不明確。他們幾乎沒(méi)有任何初中地理基礎(chǔ)，面對(duì)我所講的宇宙、天體、晨昏線、正午太陽(yáng)高度角等知識(shí)，他們除了竭力地從課本中找原文“配合”我以外，真的無(wú)能為力了……痛苦的不僅是學(xué)生，還有我。一段時(shí)間的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)興趣很低所以我決定走出傳統(tǒng)課堂，改變教學(xué)方法，用一種新的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)了一堂地理實(shí)驗(yàn)課一一太陽(yáng)的運(yùn)行軌跡，教學(xué)反思《喬睿楠教學(xué)反思》。一、課前準(zhǔn)備細(xì)致入微由于這

3、是一堂新形式的小專題地理實(shí)驗(yàn)課，不僅需要學(xué)生有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，更需要學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，所以課前我便讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種課堂所需一一查閱相關(guān)資料（地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)）、觀察記錄數(shù)據(jù)（半月內(nèi)太陽(yáng)運(yùn)行軌跡）、必要物質(zhì)準(zhǔn)備（竹竿、皮尺、指南針、手表、科學(xué)計(jì)算器），并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)度和自然客觀規(guī)律，我精心安排了實(shí)驗(yàn)時(shí)間一一秋分日后一周9月29日下午第一節(jié)課（便于秋分前后觀察對(duì)比，也可利用國(guó)慶假期撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。提前告知學(xué)生，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，更能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，所以課前準(zhǔn)備基本充分，為課堂實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。二、課中教學(xué)精彩紛呈整節(jié)課我采用啟發(fā)引導(dǎo)與動(dòng)

4、手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生討論與展示交流相結(jié)合，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生地理觀察思辨能力，學(xué)會(huì)地理實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫，形成嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。課前五分鐘我把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地一一操場(chǎng)北側(cè)足球場(chǎng)，學(xué)生按指定分組找好位置，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有：1.定出太陽(yáng)方位并繪圖表示（指南針使用、影子測(cè)量）測(cè)量太陽(yáng)高度（標(biāo)桿、影子、科學(xué)計(jì)算器）3.推測(cè)太陽(yáng)運(yùn)行軌跡并示意圖表示（觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)、所學(xué)推理）喬艷芳寫字課教學(xué)反思寫字課教學(xué)反思在開(kāi)學(xué)初期，我雖然也有意識(shí)地讓學(xué)生主動(dòng)地寫字練字，但方法過(guò)于單一，以教師筒單講解，學(xué)生死記硬背，臨帖描摹為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

5、不高，僅僅把寫字練字當(dāng)做完成老師布置的作業(yè)，寫字課教學(xué)變得淡而無(wú)味，迗不到預(yù)想的效果，喬艷芳寫字課教學(xué)反思。對(duì)于這種情況，我反思了自己的教學(xué)方法，并在接下來(lái)的寫字課教學(xué)中做了如下改進(jìn)：1、改單一臨摹為多樣練習(xí)，教學(xué)反思《喬艷芳寫字課教學(xué)反思》。在這之前學(xué)生是在字帖上描字，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒(méi)有達(dá)到練字的效果。之后，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀帖臨帖習(xí)慣的規(guī)范教育。我強(qiáng)調(diào)寫字要做到“一看、二想、三動(dòng)筆、四比照”，即第一步先看帖讀帖，看清筆畫和在田字格里的分布；第二部想想筆順，以及如何工整地把字寫在田字格的正中，第三步動(dòng)筆臨帖，頭正肩平，靜

6、下心來(lái)，寫字時(shí)做到“三個(gè)一”，寫出來(lái)的字才能橫平豎直；第四步把自己寫的字和字帖上的字比照，尋找差異，再不斷調(diào)整寫字的方法。2、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫字，寫好字。“好孩子都是鼓勵(lì)出來(lái)的?！蔽以谂膶W(xué)生作業(yè)的時(shí)候，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，去發(fā)現(xiàn)他們寫字的閃光點(diǎn)，為寫得好的學(xué)生的字上畫上小紅花來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，并將寫得好的作業(yè)班全班展示，鼓勵(lì)的結(jié)果就是學(xué)生都愿意主動(dòng)地寫字練字，字也就越寫越好了?？傊?，寫字教學(xué)告訴我們：良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。