基于校企合作的高職工程造價專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式改革

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?；谛Ｆ蠛献鞯母呗毠こ淘靸r專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式改革　　摘要：針對高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了研究與實踐，從校企合作體制與機制建設入手，進行課程體系與教學內容設計與改革，校企共建實訓基地進行技能訓練教學，形成了工學結合的人才培養(yǎng)模式。通過改革研究與實踐，增強了學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的針對性，有效地提高了工程造價專業(yè)

2、人才培養(yǎng)質量。　　關鍵詞：校企合作；工程造價；人才培養(yǎng)模式；改革研究　　在高等職業(yè)教育土建類專業(yè)學生就業(yè)崗位中，工程預決算一直是比較好的工作崗位。進入21世紀以來，隨著社會分工的細化，這一崗位的人才需求越來越大。為培養(yǎng)更多適應這一崗位工作的高素質技術技能型人才――造價員，工程造價專業(yè)也成為獨立設置的招生專業(yè)。這個專業(yè)自開始招生以來，得到了社會的高度認可，招生數(shù)量逐年增多，成為招生熱門專業(yè)。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展

3、課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　≡诟叩嚷殬I(yè)教育的辦學實踐中，如何堅持校企合作、產教融合，進行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)合格的工程造價崗位高素質技術技能型人才成為從事高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)建設的院校和專家們研究與實踐的一項重要課題。為此，我們針對工程造價專業(yè)建設與研究成立了課題組

4、，在校企合作、課程體系與教學內容、綜合實訓、技能競賽、人才培養(yǎng)模式等方面進行了研究與探索，并在我們的專業(yè)教學中進行了三年的驗證，形成了工學結合的人才培養(yǎng)模式，有效地提高了人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)出一批有社會責任感的工程造價專業(yè)高素質技術技能人才?！　∫弧㈨攲釉O計，進行校企合作體制與機制建設　　首先，根據(jù)校企合作、產教融合的教學需要，成立了由政府、行業(yè)、企業(yè)、學院相關人員共同組成的工程造價專業(yè)建設指導委員會，指導專業(yè)的建設與改革。校內專業(yè)主任擔任委員會的秘書，協(xié)調各項工作的開展。其次，與相關的企業(yè)進行深度

5、合作，產教融合培養(yǎng)人才，具體是與日照市辰宇工程造價咨詢事務所有限責任公司、日照寶林投資有限責任公司、青島英特軟件公司、廣聯(lián)達軟件股份有限公司等企業(yè)按照資源共享、優(yōu)勢互補、互惠雙贏的原則，在人才培養(yǎng)、課程建設、實訓基地建設、教學團隊建設、頂崗實習與就業(yè)、訂單培養(yǎng)、員工培訓與繼續(xù)教育、技術服務、科技研發(fā)等方面展開合作。再次，加強校企合作的運行機制建設，不定期召開各類研討會，促進雙方的交流與合作。經過三年的建設，形成人才培養(yǎng)校企共商、專業(yè)人才校企交流、實訓基地校企共建、教學資源校企共享的“多形式參與，一

6、體化發(fā)展”的校企合作運行模式。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　《⑿Ｆ蠛献?，構建以“全過程工程造價管理”為導向的課程體系　　通過市場調研分析，校企雙方共同將工程造價專

7、業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應工程造價行業(yè)生產第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事工程造價專業(yè)領域實際工作的基本崗位能力和專業(yè)技能的，具有工程造價專業(yè)必備的基礎理論知識和專門知識的，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，能夠從事造價員、監(jiān)理員等職業(yè)崗位的“懂施工、精計量、擅計價、會管理”的高素質技術技能型人才。為確定和實現(xiàn)以上培養(yǎng)目標，課題組開展了一系列的研究工作?！　?.在廣泛調研基礎上，科學定位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向　　在人才培養(yǎng)方案制定中，根據(jù)調研得出的學生就業(yè)崗

8、位和崗位能力要求，分析學生未來的就業(yè)崗位是什么，崗位能力要求是什么，崗位核心能力是什么。學校、企業(yè)人員共同參加，以企業(yè)人員為主，在專題調研的基礎上共同進行崗位能力分解，明確專業(yè)對應的崗位和崗位群，明確對應的基本崗位能力、崗位核心能力，從而科學定位人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向?！　?.在確定教學內容的基礎上，根據(jù)高職教育規(guī)律特點和企業(yè)的要求，精心設計課程模塊為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全