《中高層干部管理能力訓(xùn)練》開班計(jì)劃.doc

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1、《中高層干部管理能力訓(xùn)練》開班計(jì)劃v為什么要學(xué)習(xí)《MTP中高層干部管理能力訓(xùn)練》？美國(guó)蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65%的離職員工其實(shí)是想離開自己的上司，并且員工離職五大原因排行是：No1：不受尊重；No2：沒有決策的參與感；No3：意見被輕視；No4：付出與回報(bào)不相符；No5：薪資問題。前三項(xiàng)都是主管應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，但同時(shí)作為管理者又不得不面對(duì)以下的管理挑戰(zhàn)：■工作目標(biāo)不明確或經(jīng)常變動(dòng)■不能有效要求部屬貫徹命令■員工不了解主管的想法■工作很忙但效率和質(zhì)量不佳■不能有效地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作■沒有培養(yǎng)部

2、屬的責(zé)任意識(shí)及問題意識(shí)■對(duì)工作沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃■缺乏自我要求（紀(jì)律）MTP（ManagementTrainingProgram）原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，起源于美國(guó)，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由美國(guó)傳入日本，當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練美國(guó)駐日本空軍基地當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)者的教材。1955年，日本通產(chǎn)省、勞動(dòng)省和日經(jīng)聯(lián)組織了專門從事在企業(yè)內(nèi)推廣MTP教育訓(xùn)練的唯一機(jī)構(gòu)，即日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)成立以后，在從事企業(yè)內(nèi)教育的同時(shí)，采納廣大經(jīng)營(yíng)者及管理人員的意見，專門組織力量反復(fù)修改教材，至今已修訂到第12版，培養(yǎng)了近

3、4千名企業(yè)內(nèi)有資格的講師，迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。MTP的基本理念是尊重人性和堅(jiān)持科學(xué)的方法。尊重人性主要是尊重部屬的人性；堅(jiān)持科學(xué)的方法，并不局限于對(duì)待事或工作，它特別強(qiáng)調(diào)在對(duì)人的關(guān)系中要根據(jù)事實(shí)加以分析，創(chuàng)造管理的理想境界。MTP的基本理念在過去50年中作為MTP的兩大支柱，不僅沒有變化，反而更加深入人心，成為推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。MTP沒有特定的編著者，它在日常管理活動(dòng)中得到提高、總結(jié)后又和管理人員一起回到現(xiàn)場(chǎng)

4、，通過正確教育部屬成長(zhǎng)這一長(zhǎng)期反復(fù)的管理行為不斷提高可操作性。它能使受訓(xùn)人員聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的意義重新加以反省，從而使企業(yè)組織的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)完美結(jié)合。激勵(lì)組織成員為實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福生活而努力做好本職工作。寧波現(xiàn)代俊銘企管自92年成立至今，一直致力于引進(jìn)國(guó)外最先進(jìn)的管理方式，并應(yīng)用世界先進(jìn)的管理技術(shù)結(jié)合本土企業(yè)的實(shí)際情況，形成適合于本土企業(yè)發(fā)展的管理推進(jìn)方式，旨在使經(jīng)由本課程訓(xùn)練的管理者在管理實(shí)踐中迅速發(fā)展成為企業(yè)的中流砥柱。v《MTP中高層干部管理能力訓(xùn)練》課程具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)MTP訓(xùn)練于1

5、950年創(chuàng)立，是全球領(lǐng)先的版權(quán)品牌培訓(xùn)課程，素有“Mini-MBA”之稱。50多年來，MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今經(jīng)典管理技能系統(tǒng)培訓(xùn)課程。MTP訓(xùn)練在全球各地幫助企業(yè)發(fā)揮人力資源潛能，幫助中高層主管綜合提升管理能力與工作績(jī)效、增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。MTP課程致力于通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練程序，在短期內(nèi)提升參訓(xùn)者的管理能力。通過管理者管理能力的提升，減少部門沖突，增加企業(yè)對(duì)員工的引吸力，帶動(dòng)員工工作的積極性，從而提高企業(yè)管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力，最終達(dá)到降低企業(yè)成本，增加企業(yè)利潤(rùn)的目標(biāo)。?結(jié)合管理學(xué)

6、及相關(guān)學(xué)科之所長(zhǎng)MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)及行為學(xué)基礎(chǔ)，最突出的特點(diǎn)是完成了“知行合一”的訓(xùn)練構(gòu)架，在訓(xùn)練方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練及實(shí)際管理問題的解決，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練由課堂到工作實(shí)踐的延伸。?采用案例分析和角色演練的培訓(xùn)模式MTP課程60%的內(nèi)容為案例分析及角色演練，培訓(xùn)過程中模擬企業(yè)運(yùn)作實(shí)況，引入團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，課堂氣氛活躍。使學(xué)員親身體驗(yàn)各層次員工職責(zé)、心理，并結(jié)合實(shí)際工作尋求改善之道，MTP的每個(gè)主題都將以類似上面的故事或案例開始，讓學(xué)員在體驗(yàn)式的互動(dòng)中潛移默化。v《MTP中高層干部管理能力訓(xùn)練

7、》課程效益2了解管理人員的角色與職責(zé)，在工作中發(fā)揮應(yīng)有的功能；2培養(yǎng)管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；2發(fā)揮組織效能，以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)；2能夠以科學(xué)化的思想及方法，掌握PDCA的程序，做好工作管理；2培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，以求新、求好、求變的精神在工作中進(jìn)行必要的改善；2了解培養(yǎng)人才的重要，并能在職場(chǎng)上對(duì)部屬進(jìn)行工作中的教導(dǎo)與訓(xùn)練；2學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法，建立職場(chǎng)中良好人際關(guān)系，透過有效溝通有效達(dá)成任務(wù)；2掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提升工作士氣；2能夠以經(jīng)營(yíng)自我的觀念面對(duì)管理工作

8、，使自己配合企業(yè)腳步不斷提升，共創(chuàng)雙贏局面。v《MTP中高層干部管理能力訓(xùn)練》課程大綱u第一部分管理的基礎(chǔ)1、管理的基本概念2、管理者的立場(chǎng)與任務(wù)3、管理者的基本態(tài)度4、組織的運(yùn)作的原則u第二部分問題解決與改善1、問題與問題意識(shí)2、工作方法的改善u第三部分管理的流程1、計(jì)劃2、命令3、控制4、協(xié)調(diào)u第四部分部屬的培育與啟發(fā)1、培育的責(zé)任2、正確的起步3、培育的進(jìn)行方式u第五部分信賴關(guān)系的形成1、人類行為的理解2、與人有關(guān)問題的處理方法3、如何做好有效溝通u第六部分良好