妹冢鎮(zhèn)高莊小學201311

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1、妹冢鎮(zhèn)高莊小學2015-2016學年第二學期校本培訓工作總結(jié)本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結(jié)。一、抓師德教育，樹立師表形象。在學校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)K,我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學習有關(guān)的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關(guān)于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領(lǐng)會新的《小學生守則》和《小學生円常行為規(guī)范》。在每一次的

2、政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師兵有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）。三、開展新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握

3、新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例屮實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學4、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校木培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示

4、范作用，通過講座或示范課向蘇他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。四、課堂教學能力的培訓：以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：1、加強指導工作領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程屮存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩乂均衡發(fā)展。2、調(diào)整培訓格局本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不

5、走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研宄質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都耍全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的貪金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。3、幵展專題研討木學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學效率）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學屮

6、引導學生建構(gòu)科學概念）、英語（注重小學生英語學慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校木課程的有效實施開展研討活動。4、強化課堂教學的研究為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研宂。針對新教材改革屮的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體

7、素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。