初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮的作用

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1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮的作用摘要：隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，初高中課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已轉(zhuǎn)到全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育上來，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，就是改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息德能力、獲取新知德能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作德能力。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；作用；在初中化學(xué)教學(xué)中

2、，如何使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力？實(shí)驗(yàn)是非常重要的教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力方面起著重要的作用。但是現(xiàn)階段許多地區(qū)和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展都令人擔(dān)憂。一、實(shí)驗(yàn)存在的問題實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是實(shí)驗(yàn)引探法實(shí)施的前提，其重要意義勿庸置疑。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾：(1)反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊;⑵許多化學(xué)變化瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上，因而感官刺激強(qiáng)度不

3、足；⑶一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，無法直接觀察結(jié)果；⑷演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導(dǎo)學(xué)生操作，又要調(diào)控整個(gè)教室的學(xué)生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃；(5)—些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng)，不益于在課堂上演示；(6)工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內(nèi)演示。那么，怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢？配以放映實(shí)驗(yàn)錄像不失為解決問題的辦法。二、實(shí)驗(yàn)的作用但是，現(xiàn)階段各地發(fā)行的實(shí)驗(yàn)錄像帶只能線性播放，難以根據(jù)教學(xué)的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫面中穿插對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索性思

4、考，所以效果不佳。在制作課件的實(shí)踐中我有以下心得：(1)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來，親手做演示實(shí)驗(yàn)(1)利用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容(2)利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，如工業(yè)生產(chǎn)流程圖，爆炸實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的慢鏡頭，反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的壓縮過程等等。如氯水分解反應(yīng)速度非常慢，課堂上難以演示;再如濃H2S04的稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將水倒入濃H2S04,會(huì)帶來什么后果呢？這是不能用實(shí)驗(yàn)來演示的。但都可通過動(dòng)畫模擬及伴音得到解決。又如Na與H20反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過投影實(shí)驗(yàn)?zāi)苁谷w學(xué)生基

5、本看清，但反應(yīng)太快，學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難。這時(shí)可將該實(shí)驗(yàn)的視頻文件反復(fù)播放，并通過幀數(shù)控制定格在幾個(gè)特殊階段，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程看得十分清楚。結(jié)語：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于各種原因，在很大程度上還不能真正發(fā)揮它的功能。但是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此應(yīng)引起高度重視。我相信隨著新課程改革地不斷深入與逐步完善，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)開辟一片新的天地。參考文獻(xiàn)：[1]趙伶俐，汪宏等著.百年中國(guó)美育[M].高等教育出版社，2006[1]魏書生著.魏書生精講學(xué)生高效學(xué)習(xí)法[M].河海大學(xué)出版社，2005[2]李方晴，姜曉

6、華主編.美育與學(xué)校教育[M].北京理工大學(xué)出版社，2004[3]鄭長(zhǎng)龍等編著.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新視野[M].高等教育出版社，2003[4]王英杰主編.美育基礎(chǔ)教程[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2003