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《職校物理教學(xué)的困惑與對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、職校物理教學(xué)的困惑與對策周官旺河北省霸州市職成教育總校（摘要）物理雖然是一門公共基礎(chǔ)課，但為職業(yè)學(xué)校學(xué)牛掌握專業(yè)知識打下了好的基礎(chǔ)，為職業(yè)生涯中對科技的需要也提供了保障。為了提高職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的種種問題，必須了解職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)的現(xiàn)狀，有針對地采取有效的措施。（關(guān)鍵詞）職校物理教學(xué)改進(jìn)策略物理課稈改革的成功僅有新物理課稈標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)思路和全新的課程內(nèi)容體系是不夠的。大家普遍認(rèn)為職校學(xué)牛是一群學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對差的學(xué)牛，對理論課的學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其對物理課也不夠重視。我們應(yīng)對現(xiàn)狀其進(jìn)行分析,再結(jié)合物理教學(xué)中的形成、分類，釆取有效的教學(xué)策略。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來
2、的物理教學(xué)變化1、新物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)牛學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，從時(shí)代發(fā)展對人才必備的基本素質(zhì)出發(fā)設(shè)置課程目標(biāo)。例如收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，交往、溝通和合作的能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新物理課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面來休現(xiàn)，這一根木性的轉(zhuǎn)變，對于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)牛的鮮明社會(huì)責(zé)任感、健康的人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的意義。2、新物理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的均衡性、綜合性、選擇性原則，
3、重建了新的課程結(jié)構(gòu)。注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性。改變原來課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科木位的傾向，使得教育教學(xué)成為為了一切學(xué)生的發(fā)展、為了發(fā)展學(xué)生的一切、一切為了學(xué)牛的發(fā)展的事業(yè)。高中物理課程由12個(gè)模塊構(gòu)成。其中物理1和物理2為共同必修模塊，這是全體高中學(xué)牛的共同學(xué)習(xí)內(nèi)容。其余為選修模塊，學(xué)生學(xué)完共同必修模塊后可得4學(xué)分，接著學(xué)生必須再選擇學(xué)習(xí)一個(gè)模塊，以便完成6個(gè)必修學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲得6個(gè)必修學(xué)分后，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)摿σ约敖窈蟮穆殬I(yè)需求繼續(xù)學(xué)習(xí)若干選修模塊。3、新物理課程標(biāo)準(zhǔn)取代了過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。物理課程標(biāo)準(zhǔn)是國家基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和
4、質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，也是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度闡述課程的目標(biāo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)課程對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面內(nèi)容的整合，突出了課程為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的理念。有利于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，有利于學(xué)校、地方課程資源優(yōu)勢的開發(fā)，有效地促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展需要。二、對職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、對物理課認(rèn)識不足，課時(shí)較少。在學(xué)校與老師看來，職校是讓學(xué)生學(xué)好技術(shù)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。因此
5、，他們對公共課不重視，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣。另外，學(xué)校在設(shè)計(jì)課程計(jì)劃的同吋，重點(diǎn)都放在專業(yè)課的教學(xué)上，公共課中物理課較少。2、職校生基礎(chǔ)弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足。職校生在學(xué)習(xí)時(shí)的能力較差，在教學(xué)的過程中，老師得花大量時(shí)間對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，這就占了大部分課堂吋間。其次，物理課安排的較少，與教學(xué)的情況形成難以解決的矛盾。物理更多的是一門動(dòng)手來實(shí)踐的課程，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求也很大，但由于學(xué)校的不重視，設(shè)備相對的不是很充足，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間相對較少，主要用理論與以說明。3、教學(xué)模式難改變，學(xué)生自我認(rèn)識不足?；谝郧霸u價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀以分?jǐn)?shù)衡量的標(biāo)準(zhǔn)來看，老師、學(xué)生對分?jǐn)?shù)過
6、于重視，以致學(xué)生過分重視理論部分,忽略了實(shí)驗(yàn)，殊不知，理論來于實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識沒有充分的認(rèn)識，學(xué)習(xí)相對的較費(fèi)力。學(xué)生早適應(yīng)了應(yīng)試教育的那套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入職校后，任然以分?jǐn)?shù)來評價(jià)自己及其他人，而這種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然是失敗的。三、提高職校物理課學(xué)習(xí)效率的措施1、創(chuàng)設(shè)情境，激起興味，培育良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。目前許多職業(yè)高中學(xué)生感到物理難學(xué)，再加上學(xué)生各種學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)太重，他們正在失去對物理學(xué)習(xí)的樂趣。本著“以人為本，以學(xué)生開展為本”的素質(zhì)教育觀，教員應(yīng)該注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與主動(dòng)參與，應(yīng)用課改新觀念、新技術(shù)、新資源，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)物理情境，把學(xué)生引入物理世界，以順應(yīng)學(xué)
7、生開展的請求。讓學(xué)生取得勝利，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大的促進(jìn)作用。在教學(xué)中可采用“分層”教學(xué)辦法，把每個(gè)班上的學(xué)生分紅A、B兩個(gè)小組，在留作業(yè)U寸區(qū)別看待,讓學(xué)習(xí)水平稍好的A組做難度稍人的習(xí)題，而學(xué)習(xí)水平稍差的B組做難度小點(diǎn)的習(xí)題。只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得勝利，才干有真正的內(nèi)在的高層次的高興感,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭取更大的勝利，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生來說，勝利的積極意義遠(yuǎn)大于失敗。因而，在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法給學(xué)生表現(xiàn)才氣、表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得勝利感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而積極有效地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
8、研討，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。物理學(xué)是一門
