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《集團(tuán)化辦學(xué)總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃集團(tuán)化辦學(xué)總結(jié) 風(fēng)正揚(yáng)帆正適時(shí) ——修武縣王屯教育集團(tuán)發(fā)展紀(jì)實(shí) 修武王屯教育集團(tuán)XX年9月籌備成立，一年多來(lái)，著力于提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升群眾滿(mǎn)意度和美譽(yù)度，改變王屯教育的落后現(xiàn)狀，通過(guò)健全組織、形成機(jī)制、強(qiáng)化措施，取得了人民群眾滿(mǎn)意、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的成績(jī)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。 一、挑戰(zhàn)與機(jī)遇——王屯教育集團(tuán)順勢(shì)而生。 窮則思變，變則通，通則久。任何一個(gè)新事物誕生的動(dòng)力首先來(lái)自于內(nèi)部
2、思變的強(qiáng)烈需求。王屯教育集團(tuán)的誕生也是從內(nèi)向外開(kāi)始的，這要從王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育的原來(lái)的狀況說(shuō)起。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專(zhuān)業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 現(xiàn)狀一：王屯鄉(xiāng)共有6所小學(xué)，在校學(xué)生1125人，教職工119人。六所小學(xué)發(fā)展嚴(yán)重不均衡，周流小學(xué)、付屯小學(xué)、黃村小學(xué)從基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍到教學(xué)效果發(fā)展比較先進(jìn)，而其余三所小學(xué)相對(duì)就要薄弱得多。習(xí)村小學(xué)緊鄰修武縣城，盡管教學(xué)質(zhì)量很
3、好，但對(duì)于不明就里的老百姓來(lái)說(shuō)，縣城學(xué)校的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身邊的村小，學(xué)生流失嚴(yán)重，每到招生時(shí)節(jié)和開(kāi)學(xué)初，掛在校長(zhǎng)和老師們臉上的都是苦笑。延陵小學(xué)距武陟縣城不足十里，留守兒童的增多，私立學(xué)校的沖擊，加上占學(xué)校教師比例很重的具有時(shí)代色彩的老民師，一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)，讓自家孩子外出求學(xué)，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立學(xué)校。董村小學(xué)因?yàn)榉N種歷史原因和村中不和諧，造成教師思想情緒消極抵觸，直接影響到教育教學(xué)。王屯鄉(xiāng)整體教育狀況不容樂(lè)觀，令人堪 憂(yōu)?！ ‖F(xiàn)狀二：教師隊(duì)伍整體薄弱。一是教師老齡化嚴(yán)重，超過(guò)50歲仍然工作在第一線的教師有30多人，
4、其中多數(shù)是轉(zhuǎn)正的老民師，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力比較低。二是教師流動(dòng)性大，近幾年，新分教師包括特崗教師補(bǔ)充的倒是不少，隨著三兩年稚嫩的適應(yīng)期結(jié)束，還沒(méi)為學(xué)校做多大貢獻(xiàn)，就開(kāi)始調(diào)離了。更為可惜的是從教多年的中青年教師，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)為骨干教師后，不少人都選擇調(diào)進(jìn)縣城，王屯鄉(xiāng)成了“飛鴿牌”教師的中轉(zhuǎn)“加油站”；三是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)弱，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑窄。受大環(huán)境影響，教師普遍不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，啃老本的比比皆是；單軌制小學(xué)，教師沒(méi)有同科教師相互學(xué)習(xí)切磋，多數(shù)靠自己摸索，這些因素都不同程度制約著教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，導(dǎo)致教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的速度緩慢，進(jìn)而影
5、響到我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專(zhuān)業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 現(xiàn)狀三：學(xué)生流失嚴(yán)重。因?yàn)閷W(xué)校之間發(fā)展不均衡、教師隊(duì)伍薄弱，追求高質(zhì)量教育的家長(zhǎng)都選擇寧愿放棄家門(mén)口的學(xué)校，而花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力把孩子送到修武、武陟等縣城學(xué)校上學(xué)，特別是延陵小學(xué)、習(xí)村小學(xué)，全校學(xué)生由原來(lái)的二、三百人銳減到不足百人。 現(xiàn)狀四：社會(huì)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度低。一是不同村的群眾之間要相互
6、比較，哪個(gè)村的學(xué)校建得好，哪個(gè)村的學(xué)校破爛，一比較就會(huì)生出一些不平之氣；二是學(xué)校之間的不均衡、教師隊(duì)伍年齡老化和人才流失，引起大量?jī)?yōu)秀生源的流失，導(dǎo)致全鄉(xiāng)教育教學(xué)成績(jī)一直徘徊在低谷，造成王屯鄉(xiāng)教育在百姓心目中核心競(jìng)爭(zhēng)力的丟失，并逐漸產(chǎn)生惡性循環(huán)的怪圈。能不能找到一種出路，改變王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育的現(xiàn)狀，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，成了王屯教育人夙夜難寐的困擾。 帶著尋求解決困擾的強(qiáng)烈愿望，王屯教育人在苦苦地思索著，追尋著。XX年冬天，趙有才校長(zhǎng)隨同焦作市教科所組織的集團(tuán)化辦學(xué)考察團(tuán)到杭州拱宸橋小學(xué)參觀考察，對(duì)當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、做法和效果感受很深，內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。X
7、X年春天，趙校長(zhǎng)又帶領(lǐng)本鄉(xiāng)三位教育骨干隨團(tuán)到溫州建設(shè)路小學(xué)、翔宇中學(xué)參觀考察，對(duì)集團(tuán)辦學(xué)有了更清晰的思路和更堅(jiān)定的想法。他們堅(jiān)定地認(rèn)為，將六所小學(xué)捆綁在一起，組建一個(gè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)管理集中、資源共享、教研協(xié)作、模式同步的集團(tuán)化運(yùn)作，是解決王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育現(xiàn)狀的有效途徑。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專(zhuān)業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 有內(nèi)部的動(dòng)因，還要有外部適宜的環(huán)境，而就在此時(shí)，王屯
8、教育人的機(jī)遇來(lái)了。XX年4月，市教育局出臺(tái)《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集
