優(yōu)化課堂教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

《優(yōu)化課堂教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂　　【摘要】新課程背景下課堂教學(xué)理應(yīng)充滿生機(jī)和活力，呈現(xiàn)新的景象，“知識(shí)的超市，生命的狂歡”是高效課堂的整體理念。審視我們的課堂，不少教師仍然擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，穿新鞋走老路，種種不和諧的現(xiàn)象充斥課堂，直接導(dǎo)致了課堂低效或無效，阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如何踐行新課標(biāo)，使課堂教學(xué)邁向高效，是我們一線教育工作者需要思考和探索的問題，仁者見仁，智者見智，只要我們多實(shí)踐、多反思，相信理想中的高效課堂會(huì)離我們?cè)絹碓浇?。　　【關(guān)鍵詞】和諧；課堂氛圍；高效課堂；預(yù)學(xué)導(dǎo)航　　追

2、求課堂高效是我們每個(gè)老師的夢(mèng)想，可是受種種因素的制約，這種夢(mèng)想一直難以實(shí)現(xiàn)，許多致力于教育研究的同行們都為此進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，為我們提供了許多理論和方法上的指導(dǎo)，終于使得高效課堂的打造不再是夢(mèng)，它離我們?cè)絹碓浇??！　∫弧⒍喾N渠道，營造和諧氛圍　　課堂氛圍是指在課堂活動(dòng)中師生相互交往所表現(xiàn)出來的知覺、注意、情感、意志、定勢(shì)和思維等心理狀態(tài)。課堂氛圍有積極的也有消極的，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度和活動(dòng)效率。我們知道，教師是課堂教學(xué)心理環(huán)境、課堂氛圍的直接制造者，為此，我從以下幾方面做了努力。

3、　?。ㄒ唬┭詡魃斫?，賞識(shí)學(xué)生6　　用自身對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和對(duì)學(xué)生無私的愛去感染學(xué)生。尊重愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到自己是班集體這個(gè)大家庭里平等的一員，是課堂的主人，在課上不膽怯，敢想敢做敢說。每個(gè)學(xué)生都有要好心，都希望得到老師的贊許和賞識(shí)，一個(gè)微笑的眼神，一句激勵(lì)的話語都是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，使得他們毫無顧忌，信心滿滿地參與學(xué)習(xí)。　?。ǘ┮龑?dǎo)探究，激發(fā)興趣　　由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性等特點(diǎn)，它和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)，決定了其枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力。我就將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事

4、之中，數(shù)學(xué)問題置于情境之中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)寓于活動(dòng)之中，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來、生動(dòng)起來，引領(lǐng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的奧秘，領(lǐng)略數(shù)學(xué)無窮的魅力，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中迷上數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢變濃了，參與熱情自然就高漲了?！　。ㄈ┙涣髡故?，突出主體　　將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，使數(shù)學(xué)課堂由傳統(tǒng)的“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，課上放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)，展示自己的成果，交流自己的想法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。若是如愛因斯坦所說“教育應(yīng)該使它所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享

5、受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)”。那么還有誰不喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，不喜歡數(shù)學(xué)課堂呢？　　二、運(yùn)用模式，開展高效實(shí)踐　　在大力推進(jìn)高效課堂之際，我校推出了“預(yù)學(xué)導(dǎo)航”模式，此模式的推廣旨在沖破傳統(tǒng)教學(xué)藩籬，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式?！　∥姨貏e重視“課前預(yù)習(xí)、獨(dú)立嘗試”6?？v觀建國以來歷次課程改革理論實(shí)踐的探究中，不乏成功的課堂教學(xué)模式，他們大多有著共同的成功因素值得我們借鑒：極其重視學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前的準(zhǔn)備工作，重視新舊知識(shí)的銜接。他們有的是課堂上通過創(chuàng)設(shè)教育情境，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系；

6、有的通過教師準(zhǔn)備具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生嘗試任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣；有的是在課堂上新課伊始完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)；有的干脆把導(dǎo)學(xué)放到課前去完成，將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)納入教學(xué)流程?？傊?，改變傳統(tǒng)的學(xué)生只帶著耳朵來聽課，而是需要帶著問題、帶著思想、帶著對(duì)新學(xué)知識(shí)的或深或淺的理解來聽課?！　∪?、注重實(shí)效，靈活選擇教法　　隨著多媒體技術(shù)迅速興起，多媒體課件逐漸進(jìn)入課堂，它以豐富的視聽信息，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖象、三維動(dòng)畫使得教學(xué)內(nèi)容克服時(shí)間和空間的限制，直觀具體、形象生動(dòng)，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，

7、使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而獲得良好的教學(xué)效果。各級(jí)各類教學(xué)比賽教學(xué)觀摩，課件使用泛濫，使得傳統(tǒng)教學(xué)媒體中課本、板書、實(shí)物、模型、掛圖等冷落一邊，該讓學(xué)生自學(xué)的不讓學(xué)生自學(xué)，該讓學(xué)生動(dòng)手操作的不讓學(xué)生操作，該板書的重點(diǎn)內(nèi)容無板書等等。我們知道“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。教學(xué)媒體的使用也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而選擇，不同教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。我在教學(xué)中特別重視運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行直觀教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，向?qū)W生呈現(xiàn)新知的形成過程，

8、讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中悟。6　　案例1：用一張長(zhǎng)12.56分米，寬6.28分米的長(zhǎng)方形鐵皮做一個(gè)無蓋圓柱形容器的側(cè)面，再配上一個(gè)底面，做成一個(gè)圓柱形容器，怎樣圍容積最大？最大容積是多少？　　題目出示以后，學(xué)生很快說出了有兩種圍法，有的說用12.56分米做底面周長(zhǎng)容積最大，有的說用6.28分米做底面周長(zhǎng)容積最大，正當(dāng)兩方學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，我試著問學(xué)生：我們可不可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看呢？學(xué)生也都贊同，暫且停止了爭(zhēng)論。這時(shí)，我將準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形卡紙（長(zhǎng)12.56厘