優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效地理課堂

《優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效地理課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效地理課堂　　摘要：以自主探究、學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，對如何打造高效地理課堂這一教學(xué)熱點(diǎn)話題進(jìn)行了詳細(xì)的探討。　　關(guān)鍵詞：高效地理課堂；自主探究；學(xué)習(xí)興趣　　高效課堂是有效教學(xué)的最高境界，具體表現(xiàn)為教師教得輕　　松，學(xué)生學(xué)得也很輕松。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，是眾多教師所一致追求的教學(xué)目標(biāo)。那么作為一名高中地理教師，應(yīng)當(dāng)如何打造高效率、高質(zhì)量的課堂呢？我個人認(rèn)為，應(yīng)從以下兩個方面著手?！　∫?、靈活運(yùn)用自主探究教學(xué)模式，提高教學(xué)效率　　受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的制約，教師往往更加重視學(xué)生最終的　　考試成績。基于這個原因，他們在課堂上總是使勁地向?qū)W生灌輸知識，試圖通過這種方式幫

2、助學(xué)生豐富知識體系，進(jìn)而逐步提高他們的地理考試成績。教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，這一點(diǎn)毋庸置疑，可是卻在此過程中忽視了學(xué)生情感上的體驗認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生始終把地理　　知識的學(xué)習(xí)看作一種沉重的負(fù)擔(dān)，這種應(yīng)付的、消極的學(xué)習(xí)心理又極大地影響了課堂上的教學(xué)質(zhì)量?！　　镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》充分肯定了學(xué)生在課堂上的主體地　　位，要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)明確自己在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引領(lǐng)　　與指導(dǎo)地位，靈活運(yùn)用自主探究這一教學(xué)模式，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上，大力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平與能力。4　　經(jīng)過對新課標(biāo)精神的認(rèn)真研讀，我將這一教學(xué)理念巧妙地運(yùn)　　用到了自身的教學(xué)實踐中。例如，在學(xué)習(xí)人教版“工業(yè)的區(qū)位因素

3、與區(qū)位選擇”這部分知識時，我就要求學(xué)生自由分組，并結(jié)合自身已有的知識體系自由討論，對影響工業(yè)區(qū)位設(shè)置的因素進(jìn)行簡單　　的總結(jié)與歸納。以下即為學(xué)生的自主總結(jié)：　　生1：勞動力是影響工業(yè)區(qū)位選擇的一個重要方面。我國有著大量的廉價勞動力，因此，很多跨國企業(yè)，如蘋果、三星等都選擇將產(chǎn)品加工點(diǎn)設(shè)置在我國眾多城市?！　∩?：技術(shù)也是影響工業(yè)區(qū)位選擇的重要原因之一。像我國的高科技研發(fā)集中在中關(guān)村一帶，因為那兒集中了我國眾多優(yōu)秀的技術(shù)型人才。　　生3：我認(rèn)為原料也是非常重要的一個方面。像鞍鋼正是依賴當(dāng)?shù)刎S富的煤炭與鋼鐵資源才發(fā)展起來的。　　生4：你剛才說的只是一個方面，就拿寶鋼來說吧，附近既沒有豐富

4、的煤炭資源，鋼鐵資源也嚴(yán)重匱乏，但是它海上交通運(yùn)輸便利，可以從澳大利亞、巴西等國大量進(jìn)口鋼鐵資源，此外，它的消費(fèi)市場也非常廣闊，這兩點(diǎn)都是促使寶鋼迅速發(fā)展的關(guān)鍵所在?！　　　W(xué)生你來我往，盡情地表達(dá)著自己的所思所想，這樣一來，既充分尊重了他們在課堂上的主體地位，有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)　　熱情以及積極性，同時通過自主探究的學(xué)習(xí)活動，還幫助他們進(jìn)一步加深了對于知識點(diǎn)的理解與掌握，這都為有效提高地理課堂的　　教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。4　　二、多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量　　莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“我認(rèn)為對于一切情況，只有興趣才

5、是最好的老師?！边@些都表明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極意義。　　1.新穎、別致的課堂導(dǎo)入　　教學(xué)實踐表明，良好的課堂導(dǎo)入，總是能在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生的吸引力與學(xué)習(xí)興趣，有利于推動他們在強(qiáng)烈好奇心的推動下更加專注于教師接下來的知識點(diǎn)分析與講解。比如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義”這部分知識時，我就結(jié)合海南的發(fā)展史巧妙地導(dǎo)入了新課。“同學(xué)們，海南在我國古代被稱作‘嶺南’，因為其距離中原太遠(yuǎn)，并未得到很好的開發(fā)，因此在古人的觀念里，‘嶺南’幾乎等同于偏僻、落后，很多時候封建統(tǒng)治者還會把一些犯人流放到此地，以作懲罰?？墒乾F(xiàn)在呢，海南是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化完美融合的省份

6、，而這其中旅游業(yè)的快速發(fā)展是導(dǎo)致這些變化發(fā)生的關(guān)鍵性因素。你們想知道這是為什么嗎？想的話就跟我一塊學(xué)習(xí)這部分知識吧……”　　這樣一來，就充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心以及探索的強(qiáng)烈欲望，促使他們懷揣濃厚的學(xué)習(xí)興趣認(rèn)真而努力地融入浩瀚的地理知識當(dāng)中，為提高整節(jié)課的教學(xué)效率做好了最為充分的準(zhǔn)備?！　?.多媒體的合理使用　　現(xiàn)代信息的快速發(fā)展使得多媒體被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，而多媒體自身具備的直觀性、生動性等特征無疑為教師充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了無限可能。就拿我自身來說吧，在學(xué)習(xí)“4人類活動對自然災(zāi)害的影響”這部分內(nèi)容時，就利用多媒體幻燈片為學(xué)生播放了一段視頻“人類濫砍濫伐樹木導(dǎo)致水土流失，

7、泥石流災(zāi)害時有發(fā)生；隨意破壞草原植被致使沙塵暴現(xiàn)象嚴(yán)重，春季的北京幾乎整天都處于沙塵暴的陰霾之下；過度排放有毒性氣體導(dǎo)致酸雨發(fā)生……中國的自然環(huán)境問題面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。”相對于平鋪直敘的知識點(diǎn)講解來說，學(xué)生本來就對形象而又立體的多媒體教學(xué)充滿著濃厚的興趣，這就促使他們在觀看的過程中更加專注于知識點(diǎn)的講解，有利于自身更好地理解與掌握這部分知識，為提高本部分內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)?！　?chuàng)建高效地理課堂并不是一朝一夕就能輕松實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，而是需要教