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《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話非常精辟地指出了在求知過程中求知者本身的主觀能動性對于學(xué)習(xí)效果的重要影響。正如有人說的那樣，興趣是最好的老師。隨著教學(xué)改革的深入，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂變得更自由、更靈活，讓學(xué)生始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)有之義。數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，更加關(guān)注運算、思維等抽象能力的培養(yǎng)，也許會讓人感覺是枯燥無味的。而著名數(shù)學(xué)家華羅庚卻曾說過這樣的話：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”可
2、見我們要做的就是如何幫助學(xué)生打開通向數(shù)學(xué)這個神奇多彩王國的大門。興趣也許是其中的一把重要鑰匙，擁有了它，才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到較快發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率呢？教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用課堂教學(xué)，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力的空間，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們收獲成功和快樂。 一、鏈接生活，精彩導(dǎo)入 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉
3、數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。教師要從這些方面去考慮，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”4融為一體的寓教于樂的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們
4、找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征?！ 《邮謱嵺`，真切體驗 根據(jù)費賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感官參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，積極思考，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，習(xí)得數(shù)學(xué)能力。教師可
5、以一方面進行直觀教學(xué)，利用諸如現(xiàn)場、實物、直觀教具，以及多媒體模擬等手段，讓學(xué)生身臨其境，從而具備豐富的感性認(rèn)識；另一方面讓學(xué)生動手實踐，切實參與進來，體驗知識的產(chǎn)生過程，并從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 三、民主教學(xué)，關(guān)系和諧4 民主教學(xué)體現(xiàn)的是對學(xué)生個體生命的尊重。教師應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計的開始就從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，并在課堂上針對學(xué)生的反應(yīng)情況進行靈活調(diào)整。這樣每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，而師生關(guān)系也變得融洽起來。當(dāng)師生的雙邊活動輕松和諧了，師生們之間的關(guān)系融洽了，學(xué)生才能真正地有興趣地學(xué)
6、習(xí)。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學(xué)們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對同學(xué)們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。 四、增強期望，樹立信心 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上易產(chǎn)生畏難情緒而導(dǎo)致“瘸腿”的發(fā)生，這跟學(xué)生對自己的期望值偏低信心不足有很大的關(guān)系。教師應(yīng)該幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的期望值，從而讓他們提高學(xué)習(xí)的動機。如我班一位女生
7、，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意，認(rèn)為很沒面子。問她懂了嗎？都說懂了，作業(yè)往往又是錯的，看得出學(xué)生做作業(yè)時很急躁。我從寫字開始，要求她把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，不會做的重新做，做對了繼續(xù)，讓她認(rèn)識到她也能做對，慢慢地樹立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時大力地表揚，使她嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對數(shù)學(xué)有些信心了，字寫端正了，成績也提高了?！ ∥濉⒇S富活動，不吝獎勵4 有人說，好孩子是夸出來的。教
8、師要給每一位學(xué)生成功的機會，對于學(xué)生的積極行為應(yīng)多多地進行反饋。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當(dāng)?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯，我總是首先肯定其長處，增強自信，再提出殷勵希望，改正缺點，如：“搬開你前進的絆腳石――粗心，奮勇前進！”“和細(xì)心交朋友！”“老師看你的字真是一種享受，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“老師相信你能把字寫工整，加油吧！”對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進步時，我
