新理念下，探究初中政治課的有效教學(xué)

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1、新理念下，探究初中政治課的有效教學(xué)　　摘要：本文從新課改的理念出發(fā)，探討如何使初中政治課堂教學(xué)有效?！　￡P(guān)健詞：有效教學(xué)理念教學(xué)模式教學(xué)策略　　課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的相互作用的動態(tài)過程，每一節(jié)課所處的具體情況和后面的過程都不相同，每一節(jié)課都是唯一的、豐富而具體的綜合。為此，我在教學(xué)中開展逐步嘗試構(gòu)建政治課堂“有效教學(xué)策略”的探索，把動腦思考、自主探究與合作交流作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，力求把學(xué)生這一主體充分激活，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，使他們感到自己是知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者。　　有效教學(xué)即是一種技術(shù)或策略，同時有效教學(xué)也是一種理念，它要求每個教師具備超越一般的技術(shù)，不斷反思

2、自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“怎樣提高45分鐘的效益？”，“什么樣的教學(xué)才算有效？”，“我的教學(xué)有效嗎？”，“有沒有比我的教學(xué)更有效的教學(xué)？”等等。因此在教學(xué)的每一個階段都要有一系列的策略?！　?.教師在課堂中要樹立服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”5的空間留給學(xué)生。從而將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)要大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、探索、歸納等，努力做到：凡是學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教；凡是學(xué)生自己能去做的，教師不替代；凡是學(xué)生自己

3、能講的，教師不暗示等等。　　課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新要求為歸宿，創(chuàng)新是課堂教學(xué)的核心。創(chuàng)新課堂構(gòu)成的要素是探究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等有機(jī)的結(jié)合。這就要求教師在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，將多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，吸收由教育科學(xué)所提供的知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性地教”為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)”創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件。要做到上述要求，教師本身應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，即教師對每個問題的提出及教學(xué)過程都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)新性思維的有機(jī)結(jié)合。教師要盡可能把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題”的創(chuàng)造型模式，從而使學(xué)生樂于獲取知識和運(yùn)用知識，享受創(chuàng)造成功的快樂。在政治

4、課教學(xué)中，很多內(nèi)容都可以開展啟發(fā)式、討論式、辯論式教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”一課時，我就設(shè)計(jì)了辯論式教學(xué)，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，既鍛煉了能力，也創(chuàng)新了思維，又獲取了知識，真是一舉多得。5　　2.互動是課堂教學(xué)中各種矛盾關(guān)系的重要特征，合作是現(xiàn)代社會人與人交流、溝通的重要方式。以合作交流為主要內(nèi)涵的互動學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生社會化進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的主要學(xué)習(xí)方法。學(xué)生客觀存在的差異性，要求政治學(xué)習(xí)的過程必須讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作與交流。通過互動體驗(yàn)，感受政治課的思想與方法，培養(yǎng)人與人合作的意識和態(tài)度，獲得自我反思和糾正的機(jī)會與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享、差異互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。讓學(xué)生在合

5、作交流中有獨(dú)立思考，在合作交流時有角色分工，在合作交流后有動態(tài)生成。這樣，學(xué)生在民主平等的自由空間里表述和傾聽，在爭辯與討論的動態(tài)過程中感悟和體驗(yàn)，在思維的碰撞中創(chuàng)新，在思想的交流中揚(yáng)棄，在情感的溝通中融合，在智.慧的展示中互相啟迪，使合作交流的互動學(xué)習(xí)成為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要支柱?！　?.課堂教學(xué)中，提倡以學(xué)生為主體，積極激發(fā)學(xué)生動腦思考，從而凸現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。教師要盡量營造一個和諧、民主的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生，這樣才能達(dá)到師生平等，且有助于構(gòu)建師生間的和諧關(guān)系。（1）政治課的講授方法要靈活多變。趣味性是當(dāng)今政治教學(xué)所缺乏的，教師在教學(xué)方法上面應(yīng)該追求多變，如果課程教授的時候方式

6、多樣化就可以引起學(xué)生的關(guān)注，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思維空間。如果教師的教學(xué)一成不變就會使得學(xué)生無心上學(xué)，所以政治課的講授方法一定要多變，這樣才可以將沉悶的政治知識變得靈活起來，使學(xué)生容易消化。（2）激起學(xué)生主動思考的積極性。初中階段的學(xué)生有著叛逆、輕浮、好奇的心理；在各個科目學(xué)習(xí)上面常出現(xiàn)偏科，因此課堂的表現(xiàn)較為極端。這就要求教師的教育方式要順應(yīng)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要善于營造和諧民主的課堂氛圍，從而使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，那么課堂教學(xué)的有效性自然就提升了?！　?.能夠切實(shí)解決政治課教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)有效性的幾個方法：　?。?）朗誦――有助于記憶。俗語云：“熟讀

7、唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！?在初中思想政治課程中，我們可以借鑒語文大聲朗讀來增加記憶力的方法。在政治課程里面很多人文道理的內(nèi)容，學(xué)生聽課的時候會表現(xiàn)疲乏，如果他們大聲的朗誦，一來可以集中精神，二來可以提高對政治知識的記憶力。通過學(xué)生有情感的朗誦，可以使很多抽象的俗語、道理變得形象生動。因此，學(xué)生常朗誦思想政治課文能夠引發(fā)學(xué)生之間的共鳴，讓政治課真正收到寓教于樂的效果。　?。?）比較法――有助于促進(jìn)學(xué)生的分析能力。對于思想政治課程中難以理解的內(nèi)容，我們可以實(shí)行比較法。比如對于公民的權(quán)利與公