初中作文教法探究

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1、初中作文教法探究　　摘要：作文是教學(xué)難點(diǎn)和考試重點(diǎn)，作文成績(jī)?cè)诟黝惪荚囍兴嫉谋戎卦絹?lái)越大。如何提高初中學(xué)生的作文能力，作者基于多年的教學(xué)實(shí)踐，分別從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手，進(jìn)行了有益的積極探索?！　￡P(guān)鍵詞：初中；作文；教法　　中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2013）-01-0125-01　　多年來(lái)，作文在各種考試中占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的40%―50%。學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力的高低綜合反映在作文上。不論從學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展角度看，還是從考試需要看，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，

2、作文有著舉足輕重的地位?？梢哉f(shuō)：“得作文者得天下?！钡捎趥鹘y(tǒng)教學(xué)方式的束縛，以及教師教學(xué)中的各種偏差，初中作文教學(xué)中一直存在種種弊端?；诙嗄甑慕虒W(xué)體會(huì)，筆者覺(jué)得解決問(wèn)題的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)有以下幾個(gè)方面：　　一、培養(yǎng)作文興趣，克服畏難情緒　　孔子有言：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！币寣?xiě)作者有“我要寫(xiě)”的沖動(dòng)和意愿，需要良好的作文興趣。而興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，暢所欲言，學(xué)生才能在作文中說(shuō)實(shí)話，抒真情。這樣才會(huì)有文情并茂的佳作置于案頭，供閱者賞心悅目。教師要以各種途徑培養(yǎng)學(xué)生

3、的作文興趣，消除他們對(duì)作文的畏難情緒和各種心理障礙?！　」湃嗽啤笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。杜甫也有“5讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之句。這說(shuō)明閱讀跟寫(xiě)作的密切關(guān)系。中學(xué)課本選錄了大量名家之作，很適合學(xué)生閱讀。在講解這些名篇的同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)略文辭之美、人情之美、生活之美。如朱自清的《春》中既描摹了可觸可摸的一幅幅景色，又讓讀者深切感受到春天的勃勃生機(jī)。同樣，《背影》中的背影之所以深深留在一代代讀者心底，源自他對(duì)父親形象的成功刻畫(huà)，源自他自然嫻熟的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技藝。讓學(xué)生首先領(lǐng)略文

4、章之美，文章之可愛(ài)，自然就會(huì)喚起他和她心底最美好的記憶，也使原始表達(dá)欲望的喚醒成為可能。所以，語(yǔ)文老師要利用好課本范文教學(xué)，把它當(dāng)作寫(xiě)作教學(xué)的先頭陣地。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，須從范文教學(xué)開(kāi)始?！　《?、教師要勤動(dòng)文筆，帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作　　很難設(shè)想，一個(gè)文筆拙劣的語(yǔ)文老師后面會(huì)教出文筆流暢、寫(xiě)作能力基本過(guò)關(guān)的學(xué)生。葉圣陶說(shuō)：“我非常贊成教師‘下水’！”“凡有關(guān)作文的事，老師實(shí)踐越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，給學(xué)生幫助就越大?！比欢?，我們?cè)S多教師或囿于傳統(tǒng)教育思想的束縛，或因惰性心態(tài)羈絆自己不想“下水”，長(zhǎng)期“嘴上談兵”，

5、只要求學(xué)生寫(xiě)而自己不寫(xiě)。照本宣科，大講特講寫(xiě)作知識(shí)，諸如描寫(xiě)技巧、修辭手法、論證方法等等，甚至為應(yīng)付考試指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)“生動(dòng)感人”5的材料，以致于使學(xué)生誤認(rèn)為好文章都是靠技巧編出來(lái)的。如此，學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)搜腸刮肚、胡編亂造，而老師卻很難體會(huì)到學(xué)生的苦心。老師苦苦指導(dǎo)，不厭其煩，而學(xué)生收效甚微，對(duì)寫(xiě)作的厭煩畏難卻與日俱增，對(duì)老師也倍添膩煩、疏離感。如果教師不是懶字當(dāng)頭，能勤練文筆，隨筆感言信手去寫(xiě)，自己那支筆就會(huì)鋒芒不舊，伸手即用。關(guān)鍵性的幾次作文，自己下筆去寫(xiě)，不僅給學(xué)生提供了范文，而且會(huì)在很大程度

6、上調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。老師用親自參與寫(xiě)作產(chǎn)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，有針對(duì)性，有模仿性，會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)作有真正質(zhì)的飛躍?！　∪?、要正確指導(dǎo)學(xué)生作文　　語(yǔ)文教學(xué)“新課標(biāo)”對(duì)作文教學(xué)的要求和指導(dǎo)方法都作了明確說(shuō)明，特別強(qiáng)調(diào)了作文指導(dǎo)要聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、言之有物的好文風(fēng)。應(yīng)該怎樣按“新課標(biāo)”要求指導(dǎo)學(xué)生作文呢？　　必須改變以往命題主觀、脫離生活，只講技巧、忽略內(nèi)容，只重文彩、不重樸實(shí)自然和鼓勵(lì)套仿等作文指導(dǎo)方法。這樣一些指導(dǎo)方法，使學(xué)生作文時(shí)無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)不出來(lái)就湊，東扯西拉，編造假話，下筆

7、言不由衷，語(yǔ)無(wú)倫次，內(nèi)容空洞，蒼白無(wú)力；甚至移花接木，改頭換面，一離開(kāi)作文指導(dǎo)書(shū)就不能作文?！　±蠋煈?yīng)該在作文命題上下功夫。在命題事時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡、生活實(shí)際、興趣愛(ài)好等因素，投其所好，力求題目新穎，對(duì)其有一定吸引力。如在七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，可讓學(xué)生寫(xiě)《小時(shí)候的我》（或《小學(xué)時(shí)的我》），也寫(xiě)帶想象性質(zhì)的《十年后的我》，《辛苦的母親（父親）》，《我的同桌》，《開(kāi)學(xué)第一天》，《這節(jié)課真……》，《我的苦惱》；在進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)《我家的庭院》，《我家的客廳》，介紹一種當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的《的自述》，

8、《自修時(shí)間表及說(shuō)明》等文題。　　為避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有真話、沒(méi)有真情，特別是沒(méi)有“激情”，，我在作文之前一般進(jìn)行啟發(fā)式對(duì)話，盡量先激活學(xué)生思維。然后再出示作文題、具體要求。例如，在進(jìn)行議論文教學(xué)時(shí)，圍繞學(xué)生中的熱點(diǎn)問(wèn)題先搞些小討論或小辯論，如“打打鬧鬧是玩嗎？”，“玩游戲之我見(jiàn)”，“5抽煙喝酒是小事嗎？”“排座位的講究”。這些類似體育比賽前熱身的做法，能夠解決學(xué)生打不開(kāi)思路的問(wèn)題，使其盡快進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)?！　W(xué)生之所以無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，究其原因有二：一是他們生活范圍窄小，在對(duì)生活素