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《初中語(yǔ)文課堂作文教法探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中語(yǔ)文課堂作文教法探究在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才的需求可以說(shuō)是越來(lái)越苛刻了，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。要想把某個(gè)問(wèn)題解釋清楚，就必須通過(guò)寫作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這就要求學(xué)生掌握較高的寫作能力，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)是在初中階段開(kāi)始的，因此作為初中教師應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成能說(shuō)會(huì)道的人才是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。怎樣把每一個(gè)學(xué)生的寫作能力提高，是每個(gè)語(yǔ)文教師的一大難題。大多數(shù)教師在講解作文的時(shí)候，只是按作文的知識(shí)點(diǎn)介紹給學(xué)生，點(diǎn)明寫好作文要注意的幾要素，如記敘文要掌握"六要素”，議論文要掌握“三要素”等。像這樣枯燥無(wú)味的講解，即使是一個(gè)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，也會(huì)使剛接觸寫作的學(xué)生覺(jué)得作文課上
2、起來(lái)有些枯燥無(wú)味，并且有空洞感，就像在泛泛而談，抓不住中心。這就失去了傳授知識(shí)的目的，一開(kāi)始就灌輸一種毫無(wú)興趣的學(xué)習(xí)基調(diào)給學(xué)生，試問(wèn)學(xué)生怎么會(huì)寫好作文來(lái)。那怎樣才能使初初接觸作文的學(xué)生對(duì)寫作感興趣呢？筆者認(rèn)為在以傳統(tǒng)的課堂作文為主流的教學(xué)思想，有礙了學(xué)生思維的發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力的塑造。要想學(xué)生掌握一般應(yīng)用作文的寫作技巧，就必須把課堂作文放到課外來(lái)上，這樣反而會(huì)收到事半功倍的效果。一、興趣的培養(yǎng)興趣的學(xué)習(xí)任何知識(shí)的前提條件，有了良好的興趣那事情就算成功了一半了。大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文都有厭惡感，這是學(xué)生上作文課的一大心理障礙。通過(guò)這幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)能讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣
3、的主法有許多種，但以不同的學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用不同的方法。在第一次上課時(shí)，先擺明自己對(duì)學(xué)生們作文的要示，就是對(duì)學(xué)生們寫的作文質(zhì)量要求不是很高，只要做到言之有理，言之成文就行。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該說(shuō)很多同學(xué)的心里都放下了一個(gè)大石塊。因?yàn)樗麄兝蠍?ài)擔(dān)心自己的作文寫不好，會(huì)被老師，同學(xué)拿來(lái)作為茶余飯后取笑的材料。因此先把學(xué)生的這一個(gè)心病解開(kāi)，再繼續(xù)上作文課，心病解開(kāi)了，學(xué)生就可以隨意想象，自由的發(fā)揮，把心里的話一古腦都寫出來(lái)了。二、認(rèn)清活動(dòng)的目的許多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)外出做游戲，就非常的興奮。根本不把發(fā)生身邊的事情記在心里。等回到學(xué)校后，老師叫寫一篇文章都不知從何寫起。這就是出發(fā)前沒(méi)有道明目的原
4、因。有的老師卻認(rèn)為，在不出發(fā)之前告訴學(xué)生們這次游玩的目的后，會(huì)使學(xué)生們?cè)谕娴臅r(shí)候有所顧慮，不能很好的充分表現(xiàn)自我。其實(shí)不然，當(dāng)我們說(shuō)明了原因之后，這生還自覺(jué)的拿起筆和紙，在游玩之時(shí)，把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的，有趣的，值得留戀的一些事，物，景給記下來(lái)。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。這時(shí)老師在一邊稍加叮囑，那些所記錄下來(lái)的東西一定是回來(lái)之后用得著的珍貴材料。三、記錄時(shí)應(yīng)分清主次記錄時(shí)不能眉毛胡子一把抓。這樣會(huì)浪費(fèi)掉大部分的時(shí)間，反而抓不住重點(diǎn)。若我們要求的是寫記事性的文章，則記錄重點(diǎn)應(yīng)放在整件事件的發(fā)展上。像班上組織的一次春游活動(dòng)。記錄時(shí)就應(yīng)該重點(diǎn)記這次春游活動(dòng)中都舉行了哪些有
5、趣的，有意義的活動(dòng)。另外對(duì)參加活動(dòng)的人物不能全部很詳細(xì)的記錄。因?yàn)榛貋?lái)后所寫的文章篇幅有限，所以出于這種原因，應(yīng)選取一兩個(gè)較為突出的人物來(lái)記錄，把他們參加活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言和現(xiàn)場(chǎng)的氣氛給記錄下來(lái)，作好備用。對(duì)于春游回歸則簡(jiǎn)略記一點(diǎn)。若我們要求提記人物的文章時(shí)，則重點(diǎn)應(yīng)放在某個(gè)人的身上，因?yàn)槿宋锏幕顒?dòng)也離不開(kāi)事，人物因事而活動(dòng)起來(lái)。但在事件的敘述中要怎樣才能把人物的個(gè)性特征體現(xiàn)了來(lái)呢？要想把人物特征體現(xiàn)出來(lái)，就必須通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。若去采訪某一個(gè)人時(shí)，要重點(diǎn)記錄下這人外貌特征，語(yǔ)言特征和習(xí)慣特征等，只要能表現(xiàn)出人物個(gè)性的都應(yīng)該把它記錄下來(lái)，做到
6、不能放過(guò)一絲一毫的蛛絲馬跡。在許多的課文里對(duì)人物的刻畫就非常的到位，把人物寫得非常的鮮活。在初中語(yǔ)文第五冊(cè)第十七課《我的叔叔于勒》一文中，重點(diǎn)刻畫了菲利普一家人前后對(duì)叔叔的態(tài)度的改變，完完全全地說(shuō)明了在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系是完全靠金錢來(lái)衡量的。作者莫泊桑把菲利普夫婦前后兩次的態(tài)度變化刻畫得如此維妙維肖，就是通過(guò)菲利普夫婦的語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。四、細(xì)心指導(dǎo)在記錄時(shí)，教師不能完全放手給學(xué)生自由記錄，應(yīng)在學(xué)生的身邊不定時(shí)的提醒他們，這次活動(dòng)該記錄的重點(diǎn)是什么，哪些不該記錄。這時(shí)老師應(yīng)做一個(gè)示范。教師可選取幾個(gè)學(xué)生先做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓其
7、他的學(xué)生做筆錄。對(duì)做游戲時(shí)那個(gè)學(xué)生所發(fā)生的動(dòng)作，語(yǔ)言都要讓記錄的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，對(duì)不會(huì)記的學(xué)生要細(xì)心的指導(dǎo)，做到循序漸進(jìn),慢慢地就自己學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等的描寫。五、做現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)當(dāng)游戲做到一半的時(shí)候，應(yīng)召集學(xué)和們把在活動(dòng)時(shí)觀察到的一些動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍。首先是讓學(xué)生們自由發(fā)言，把他們所看到的和所聽(tīng)到的講給大家聽(tīng)，看一下他所講的是否是全面的、準(zhǔn)確的。如果不全面、不準(zhǔn)確，又是在哪里不全面，不準(zhǔn)確。通過(guò)相互討論的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)還能激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)論，每個(gè)學(xué)生把自己的不足和觀察不到位的地方,又細(xì)心的聽(tīng)別人講
8、解了一遍，
