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《初中語文課堂作文教法的探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中語文課堂作文教法的探究在當今社會，對人才的需求可以說是越來越苛刻了，對學生的要求也越來越高。要想把某個問題解釋清楚，就必須通過寫作來表現(xiàn)出來。這就要求學生掌握較高的寫作能力，學生的寫作能力的培養(yǎng)是在初中階段開始的，因此作為初中教師應把每一個學生培養(yǎng)成能說會道的人才是一項艱巨的任務。怎樣把每一個學生的寫作能力提高，是每個語文教師的一大難題。大多數(shù)教師在講解作文的時候，只是按作文的知識點介紹給學生，點明寫好作文要注意的幾耍素，如記敘文要掌握“六要素”，議論文耍掌握“三要素”等。像這樣枯燥無味的講解，即使是一個有多年工作經(jīng)驗的老教師，也會使剛接觸寫作的學生
2、覺得作文課上起來有些枯燥無味，并口有空洞感，就像在泛泛而談，抓不住中心。這就失去了傳授知識的目的，一開始就灌輸?種毫無興趣的學習基調(diào)給學牛，試問學牛怎么會寫好作文來。那怎樣才能使初初接觸作文的學生對寫作感興趣呢？筆者認為在以傳統(tǒng)的課堂作文為主流的教學思想，有礙了學生思維的發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力的塑造。要想學生掌握一般應用作文的寫作技巧，就必須把課堂作文放到課外來上，這樣反而會收到事半功倍的效果。一、興趣的培養(yǎng)興趣的學習任何知識的前提條件，有了良好的興趣那事情就算成功了一半了。大多數(shù)學生對作文都有厭惡感，這是學生上作文課的一大心理障礙。通過這幾年的教學，發(fā)現(xiàn)
3、能讓學生對作文產(chǎn)生興趣的主法有許多種,但以不同的學生應該應用不同的方法。在第一次上課時，先擺明自己對學生們作文的要示，就是対學生們寫的作文質(zhì)量要求不是很高，只要做到言之冇理，言之成文就行。這個時候應該說很多同學的心里都放下了一個大石塊。因為他們老愛擔心自己的作文寫不好，會被老師，同學拿來作為茶余飯后取笑的材料。因此先把學生的這一個心病解開，再繼續(xù)上作文課，心病解開了，學生就可以隨意想象，自由的發(fā)揮，把心里的話一古腦都寫出來了。二、認清活動的目的許多學生一聽說外出做游戲，就非常的興奮。根木不把發(fā)生身邊的事情記在心里。等回到學校后，老師叫寫一篇文章都不知從何
4、寫起。這就是出發(fā)前沒有道明目的原因。有的老師卻認為，在不出發(fā)之前告訴學生們這次游玩的目的后，會使學生們在玩的時候有所顧慮，不能很好的充分表現(xiàn)自我。其實不然，當我們說明了原因之后，這生還自覺的拿起筆和紙，在游玩之時，把自己認為是重點的，有趣的，值得留戀的一些事，物，景給記下來。俗話說：好記性不如爛筆頭。這時老師在一邊稍加叮囑，那些所記錄下來的東西一定是冋來之后用得著的珍貴材料。三、記錄時應分清主次記錄時不能眉毛胡子一把抓。這樣會浪費掉大部分的時間，反而抓不住重點。若我們要求的是寫記事性的文章，則記錄重點應放在整件事件的發(fā)展上。像班上組織的一次春游活動。記錄
5、時就應該重點記這次春游活動中都舉行了哪些有趣的，有意義的活動。另外對參加活動的人物不能全部很詳細的記錄。因為回來后所寫的文章篇幅有限，所以出于這種原因，應選取一兩個較為突出的人物來記錄，把他們參加活動時的動作，神態(tài)，語言和現(xiàn)場的氣氛給記錄下來，作好備用。對于春游回歸則簡略記一點。若我們要求提記人物的文章時，則重點應放在某個人的身上，因為人物的活動也離不開事，人物因事而活動起來。但在事件的敘述中要怎樣才能把人物的個性特征體現(xiàn)了來呢？要想把人物特征體現(xiàn)出來，就必須通過人物的語言，動作，神態(tài)來表現(xiàn)。若去采訪某一個人時，要重點記錄下這人外貌特征，語言特征和習慣特
6、征等，只要能表現(xiàn)出人物個性的都應該把它記錄下來，做到不能放過一絲一毫的蛛絲馬跡。在許多的課文里對人物的刻畫就非常的到位，把人物寫得非常的鮮活。在初中語文第五冊第十七課《我的叔叔于勒》一文中，重點刻畫了菲利普一家人前后對叔叔的態(tài)度的改變,完完全全地說明了在資本主義社會里，人與人之間的關系是完全靠金錢來衡量的。作者莫泊桑把菲利普夫婦前后兩次的態(tài)度變化刻畫得如此維妙維肖，就是通過菲利普夫婦的語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫來表現(xiàn)出來的。四、細心指導在記錄時，教師不能完全放手給學生自山記錄，應在學生的身邊不定時的提醒他們，這次活動該記錄的重點是什么，哪些不該記錄。這
7、時老師應做一個示范。教師可選取幾個學生先做一個簡單的游戲，讓英他的學生做筆錄。對做游戲時那個學牛所發(fā)牛的動作，語言都要讓記錄的學生認真聽，認真看，對不會記的學生要細心的指導，做到循序漸進，慢慢地就自C學會抓住人物的語言，動作，神態(tài)等的描寫。五、做現(xiàn)場討論會當游戲做到一半的時候，應召集學和們把在活動時觀察到的一些動作，語言，神態(tài)簡單的復述一遍。首先是讓學生們自由發(fā)言，把他們所看到的和所聽到的講給大家聽，看一下他所講的是否是全面的、準確的。如果不全面、不準確，又是在哪里不全面，不準確。通過相互討論的方式不僅能激發(fā)學生的觀察能力，同時還能激發(fā)他們的語言表達能力
8、。通過現(xiàn)場認論，每個學生把自己的不足和觀察不到位的地方，又細心的聽別人講解了一遍
