在新課改背景下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

《在新課改背景下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、在新課改背景下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率摘要：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'‘小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文不單單是認(rèn)字，還要理解詞義，解答習(xí)題，增強(qiáng)技能訓(xùn)練?！币虼?，語(yǔ)文的重要性是顯而易見(jiàn)的。在新課改背景下如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率是小學(xué)語(yǔ)文教師一直堅(jiān)持不懈努力的方向。關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2014)22-113-01根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、自身特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于

2、學(xué)習(xí)，展開(kāi)聯(lián)想和思考，將學(xué)生的思維進(jìn)行深入導(dǎo)向，促使學(xué)生的思維得到啟發(fā)，跨越障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化，這不僅有助于教師教學(xué)效率的提高，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率呢？一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，將會(huì)有源源不斷的精力和不竭的動(dòng)力，以百倍的熱情投入進(jìn)去。因?yàn)榕d趣是激發(fā)人們獲取知識(shí)、主動(dòng)探索的最直接因素，一旦有了飽滿的學(xué)習(xí)熱情，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，渴求知識(shí)，希望了解，從而積極地投入到學(xué)習(xí)

3、中去。同時(shí)，由于興趣的帶動(dòng)，任何困難和艱苦也都不再是負(fù)擔(dān)，而是成為學(xué)習(xí)路上隨時(shí)可以跨越而過(guò)的欄桿。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，由于他們年齡的特點(diǎn)和心理的特點(diǎn)，很容易對(duì)陌生的事物產(chǎn)生興趣，如果我們?cè)诮虒W(xué)中以啟迪學(xué)生興趣為主，為他們創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的環(huán)境和氛圍，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是大有裨益的。多媒體教學(xué)以其包容量大、調(diào)動(dòng)感官比較多的優(yōu)越性，一直為廣大師生所青睞。而多媒體教學(xué)也是吸引學(xué)生注意、讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的一大法寶。在小學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡限制，他們有很多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，無(wú)法想象的事情，光靠嘴巴去說(shuō)是不行的。教師可利用多媒體聲、色、光、影多種功

4、效合一的優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè)加以整合。當(dāng)飽含著教師深情的創(chuàng)意作品在講臺(tái)上呈現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)非常高興。他們用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)游覽了美麗的景色，隨著教師的講解而深入其中，不但為新學(xué)期開(kāi)了個(gè)好頭，也為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)"本質(zhì)"的轉(zhuǎn)變只有小學(xué)生的積極性提高了，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣了，他們才有主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的欲望。通過(guò)實(shí)踐我們也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低，并不在于先天性的聰明和后天的勤奮，而在于他們能否去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題。在小語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”十分重要，這是教學(xué)效率的

5、提升，也是學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路。為了讓學(xué)生都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行自由式學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)去看、讀、想、說(shuō)，讓他們敢于想，敢于發(fā)問(wèn)，敢于回答，不拘泥于課本內(nèi)容，讓他們首先樹(shù)立敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的信心。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，收到了明顯的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也為了讓這個(gè)好習(xí)慣能夠長(zhǎng)久的鞏固下去，要求每一位學(xué)生書包里都要時(shí)刻裝著字典、詞典，有不懂的地方就要隨時(shí)去查，做到心中有數(shù)。這樣一來(lái)自主學(xué)習(xí)所獲取的知識(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生印象深刻，會(huì)深深地烙在腦海中，也讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。三、以“疑”帶“思”，多想多動(dòng)腦在小

6、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思考，帶動(dòng)大腦思維是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。如果教師方法得當(dāng)，將會(huì)使學(xué)生的思維得到極好的開(kāi)發(fā)，從而激活一節(jié)課，不但能讓學(xué)生興趣盎然，積極學(xué)習(xí)，同時(shí)也為他們的思維拓展進(jìn)行了有力的鋪墊。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，以疑帶思，通過(guò)疑問(wèn)促進(jìn)大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，形成問(wèn)題，再自己解決問(wèn)題，回答問(wèn)題。這同時(shí)也需要教師對(duì)課文中的關(guān)鍵部分和重點(diǎn)進(jìn)行提煉，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提出問(wèn)題。學(xué)生可以根據(jù)這些問(wèn)題更好地理解課文，抓住中心思想，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，凸顯自己課堂主人的位置。為了讓學(xué)生多進(jìn)行思考，我有意識(shí)地將德育教育滲透在教學(xué)與練習(xí)之中

7、，通過(guò)多種方式，由淺入深、由易到難、圖文并茂地向?qū)W生傳遞愛(ài)國(guó)熱情，傳遞正能量，讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，引起學(xué)生的共鳴，在思想上得到升華。四、擴(kuò)大閱讀，開(kāi)闊眼界“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。由此可見(jiàn)，讀的重要性。讀能夠讓人身心愉悅，在讀的過(guò)程與作者進(jìn)行心靈的碰撞，產(chǎn)生思想的交匯。讀分很多種，如閱讀、朗讀、默讀、速讀等等，都是讀的體現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣和積極性，在反復(fù)誦讀中去體味作品的主旨，體驗(yàn)作者的情感，感受優(yōu)美詞句的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“讀”的興趣，在課堂中有意識(shí)地強(qiáng)化他們對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。因

8、為閱讀是口、耳、眼、心并用的過(guò)程,對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容、增強(qiáng)語(yǔ)感、陶冶情操等有著其他任何活動(dòng)所不能代替的作用。但是小學(xué)生都比較好動(dòng)，難以安靜下來(lái),要讓他們安安靜靜坐在那里讀書，真的是一件很痛苦的事情，因?yàn)樗麄儧](méi)有興趣朗讀?；诖朔N情況，在課堂上要經(jīng)常安排