新課改背景下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

《新課改背景下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、新課改背景下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率高效課堂構(gòu)建的目的就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、最大限度地落實(shí)學(xué)生的主體地位。為此自己學(xué)習(xí)了有關(guān)新課改的理論，在高一開(kāi)學(xué)之后就嘗試著改變授課模式，試圖改變自己傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)的狀況，努力把課堂交給學(xué)生，讓他們通過(guò)探究性活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，從而提高授課的效率。那么，如何提高課堂效率呢？一、贏在學(xué)生興趣的培養(yǎng)孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神與力量源泉。學(xué)生對(duì)這們課缺乏興趣，任你老師講得天花亂墜，學(xué)生卻感到索然無(wú)味，因?yàn)樗鄙倭艘环N學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。但興趣是不能強(qiáng)求的，

2、要順其自然。興趣的形成不是一蹴而就的，它需要不斷地強(qiáng)化和積累?！皶?shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！睘榱颂嵘龑W(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，我主要采取以下幾種做法：開(kāi)展課前三分鐘演講。每周要求一個(gè)大的演講話題，讓學(xué)生在此話題內(nèi)以自己喜愛(ài)的方式演講，可以是一篇文質(zhì)兼美的文章，可以講笑話，進(jìn)行成語(yǔ)接龍，講身邊的故事，校園新聞，說(shuō)繞口令，即興講故事（隨便找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，編一個(gè)完整的故事）等。學(xué)生演講充滿個(gè)性而富有創(chuàng)造性，課前三分鐘演講成了學(xué)生展示自我風(fēng)采很好的舞臺(tái)。實(shí)踐證明，學(xué)生們找到了這種感覺(jué)，每一節(jié)課的課前三分鐘演講成為學(xué)生的一種期待，一種滿足。配樂(lè)朗誦課文。學(xué)生對(duì)文本的感知、理解都是建立在

3、對(duì)文本的閱讀的基礎(chǔ)之上的。有時(shí)，只是機(jī)械地讓學(xué)生反復(fù)去讀、還不若配一曲與文本格調(diào)一致的背景音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)去朗讀、領(lǐng)會(huì)、理解。如教授巴金的《小狗胞弟》這篇文章時(shí)，可配一曲略帶哀傷的背景音樂(lè)，濃郁的傷感氛圍中學(xué)生很容易理解作者那種無(wú)奈、自責(zé)與懺悔的情感，進(jìn)而去把握文章深刻的主題。合理使用多媒體設(shè)備。多媒體是聲音、圖像、文字等的組合。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，所有班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)具有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，獲得最佳教學(xué)結(jié)果的功效。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，它能沖破時(shí)空限制，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的多樣化；它能充分提供感知對(duì)象。擴(kuò)大直接經(jīng)驗(yàn)的范圍；它形象具體，生動(dòng)活潑，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、動(dòng)機(jī)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，多媒體教學(xué)中也要避免一節(jié)課成為課件的展示，忽視對(duì)教材具體語(yǔ)言文字的感知體會(huì)，忽視對(duì)誦讀、語(yǔ)感的培養(yǎng)，限制學(xué)生的想象與創(chuàng)造。教師可把學(xué)生在生活中少接觸、不易見(jiàn)到、無(wú)法體驗(yàn)的內(nèi)容，借助多媒體的音像材料加以表現(xiàn)，從而幫助學(xué)生更好地理解課文；可以用來(lái)激發(fā)興趣、渲染氣氛、營(yíng)造意境，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。二、贏在教材重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破“任它千瓢水，我只取一瓢飲”這句話用在課堂教學(xué)中就是要求上課要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，切不可面面俱到。一堂課只有短短的45分鐘，出現(xiàn)語(yǔ)文課堂低效的主要原因之一就是師生沒(méi)有很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)。老師該強(qiáng)調(diào)的不強(qiáng)調(diào)，不該強(qiáng)調(diào)的大講特

5、講，沒(méi)有突出重點(diǎn)的策略，學(xué)生沒(méi)有消化重點(diǎn)的方法，導(dǎo)致師生將時(shí)間和精力分散，不能有效地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)常常成為學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，知識(shí)體系不完整?！膀唑腰c(diǎn)水”式的膚淺和面面俱到的強(qiáng)調(diào)，是導(dǎo)致低效課堂的主要原因之一。語(yǔ)文教材中每一篇課文都是優(yōu)秀而且有著豐富的精神內(nèi)涵，濃濃的人文氣息，可以講解的內(nèi)容很多。但是我們教師在進(jìn)行每一篇文章的課堂教學(xué)時(shí)，一定要明確本篇文章、本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么，做到有的放矢，減少教學(xué)的盲目性和隨意性理?？尚械淖龇ň褪窃谡n堂教學(xué)過(guò)程中力求重點(diǎn)的突出，提綱挈領(lǐng)，要言不煩，切中肯綮，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如《包身工》這篇課文，篇幅很長(zhǎng)，我們可“雙線結(jié)構(gòu)”“點(diǎn)面結(jié)

6、合”；李白《蜀道難》可抓住“難”這一字，從“怎樣寫(xiě)”“為什么寫(xiě)”來(lái)講。杜甫《詠懷古跡》可從“怨恨”二字切入。如何才能做到抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我認(rèn)為“潛心研究教學(xué)”是教師“提高課堂效率”的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“不自強(qiáng)而功成者天下未之有也?！苯虒W(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有一種魂隱含其中，不深入研究是掌握不了它的真諦的、抓不住它的精隨的。教師課前應(yīng)該大量占有資料，潛心研究教材，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到了然于胸，上課才能做到自信激情、駕馭有度、收放自如。三、贏在教師角色的轉(zhuǎn)化在新課程背景下，要提高課堂效率，首先要轉(zhuǎn)變觀念，改變學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去的老師講學(xué)生聽(tīng)為自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教師需要從過(guò)去的單向的獨(dú)白

7、式表演者的角色中解放出來(lái)，進(jìn)而成為課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生展開(kāi)平等交流的對(duì)話者。傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)話，從而使課堂教學(xué)成了教師的“個(gè)人秀”。在這種“獨(dú)白”式的教學(xué)中，教師忠誠(chéng)于學(xué)科知識(shí)，卻背棄了學(xué)生；關(guān)注的是自己的表演，忽視的是學(xué)生的反映與參與；體現(xiàn)了獨(dú)斷與專(zhuān)制，忘卻了民主與平等。在這樣的課堂中，教師幾乎“壟斷”了課堂里的所有話語(yǔ)權(quán)，從而把學(xué)生置于“失語(yǔ)”的境地。老師講的津津有味，學(xué)生未必聽(tīng)的帶勁，人的注意力有強(qiáng)有弱，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)太少的話，難免思想開(kāi)小差。怎樣把自主、合作