新課改背景下提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率幾點(diǎn)建議

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1、新課改背景下提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率幾點(diǎn)建議新課程改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，而提高課堂教學(xué)效率則是實(shí)現(xiàn)新課程改革目的的基本途徑之一?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)還留有很多應(yīng)試教育的痕跡，教師滔滔不絕地講，學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)、記，課堂完全是以教師為中心。這樣的課堂教學(xué)氛學(xué)生很少具備學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)效率低下。在新課程改革背景下，要想提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，該怎么做呢？一、明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)我們知道，課堂教學(xué)過(guò)程要詳略得當(dāng)，有主有次，絕對(duì)不能平均用力，因此，教師在備課時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)

2、際，明確教學(xué)的方向是什么，教學(xué)目的是什么，然后圍繞這些進(jìn)行準(zhǔn)備，精心地設(shè)計(jì)，從知識(shí)、技能、情感三方面出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)到知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)。二是抓住教學(xué)重點(diǎn)。教師要抓住教學(xué)重點(diǎn)，提挈全篇，切忌“眉毛胡子一把抓”，主次不分。因此，教師要明確一堂課中該抓什么，學(xué)生該掌握什么，教師該從哪些方面進(jìn)行講解，可以選幾個(gè)恰當(dāng)、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)從橫向延伸，以一點(diǎn)透視多點(diǎn)，進(jìn)而起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛”的重要作用。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，把書(shū)本知識(shí)化為

3、血肉豐滿(mǎn)、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入''引人入勝”的環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）巧妙導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入如同一把開(kāi)啟學(xué)生興趣大門(mén)的金鑰匙，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入的方式有很多，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入主題式、介紹背景知識(shí)導(dǎo)入式、設(shè)置懸念式等，教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格選擇合適的導(dǎo)入方式，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終收到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)《二泉映月》時(shí)，教師先向?qū)W生展示阿炳塑像的圖片，讓學(xué)生觀察

4、阿炳的特點(diǎn)，然后介紹阿炳坎坷的一生遭遇，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引入課文的學(xué)習(xí)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與課堂表演處于青少年對(duì)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡展示自己，教師可以利用學(xué)生這樣的心理，將一些故事性強(qiáng)或者以人物語(yǔ)言描寫(xiě)為主要表現(xiàn)方法的課文創(chuàng)造為課堂短劇，讓學(xué)生分別飾演其中的人物角色，讓學(xué)生在演繹角色的過(guò)程中體會(huì)人物的心理、情感和思想變化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的深刻了解。比如教學(xué)《變色龍》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其改編成課本劇，讓學(xué)生在課堂上表演，不僅再現(xiàn)了課文情節(jié)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。（三）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段集聲像圖文于

5、一體，可以將單純的語(yǔ)言文字用聲音、圖文、視頻等方式直觀地表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。形象生動(dòng)的表達(dá)加深了學(xué)生的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些關(guān)于背影的圖片和父子情深的感人圖片，并配上《再回首》的深情歌,學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激下，很快就能投入情感,沉浸在令人感動(dòng)的父子之情中，這樣直觀的感受，讓學(xué)生更好地理解了課文的主題，挖掘了文章的意蘊(yùn)，提高了課堂教學(xué)效率。三、優(yōu)化教學(xué)方法，打造活力課堂古人云：“事必有法，然后可成。師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)?！眱?yōu)化教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而提

6、高課堂教學(xué)效率。因此，教師在日常教學(xué)中，要吸取傳統(tǒng)教法的有利因素，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，或者對(duì)各種方法進(jìn)行優(yōu)化組合，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)方法最優(yōu)化的目的。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)方法包括講授法、提問(wèn)法、閱讀法、討論法、練習(xí)法等，比如教學(xué)《春》時(shí)，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，教師可以就此提問(wèn)：為什么“紅”排在前面？可不可以調(diào)整一下順序？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，進(jìn)行討論，學(xué)生積極思考，最終在文章中發(fā)現(xiàn)作者安排的"桃樹(shù)、杏樹(shù)、李樹(shù)”的排列順序，后來(lái)的"紅”是為了呼應(yīng)前面的“桃樹(shù)”。方法是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。知識(shí)之門(mén)的開(kāi)啟，將激發(fā)學(xué)生高昂的探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到

7、課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，打造活力課堂。四、尊重學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。課堂上，教師與學(xué)生是平等的?！币虼?教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、交流，具體要做到以下幾點(diǎn)。（一）尊重每一位學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心理需求教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出不同的看法。教師要尊重每一位學(xué)生，“一碗水端平”，不