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1、淺談新課程下的高中歷史教學(xué)豆憲偉河北省南和縣第一中學(xué)豆憲偉摘要：新課程改應(yīng)教育的要求，重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)能力的培養(yǎng)，對(duì)中歷史教師的教學(xué)模式、教學(xué)理提新的要革適素質(zhì)注踐也高念出求。以的歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探究能力的發(fā)，導(dǎo)歷史課堂、，使學(xué)生“史生”，歷史學(xué)科的教育往往往忽視啟致呆板沉悶望畏大大降低了功能。中歷史的知識(shí)，趣性、知識(shí)性于一體，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具，新課程改的實(shí)施為它提高涉及廣泛集味上獨(dú)特色革正好供了舞臺(tái)。面新課程理和要求中歷史的教學(xué)。下圍繞念談?wù)劯哧P(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)理教學(xué)策略念河北省南和縣第摘要：往往往忽啟致涉及廣泛味臺(tái)圍繞關(guān)鍵詞：一、圍繞新課程理
2、念，轉(zhuǎn)變教育觀念。有一項(xiàng)關(guān)于中少的創(chuàng)造能力上的比較調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中國(guó)外青年學(xué)生的創(chuàng)造力不如國(guó)學(xué)生。為什么？原因是在基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)外中，西方注重探索，而中國(guó)注重知識(shí)的。由此可，傳統(tǒng)的記憶見存很教育教學(xué)在觀念、方式等方面都在大問題。例如：把教學(xué)過受忽程看成了教師的個(gè)人行為，學(xué)牛只需要接就是了。視了教學(xué)是一項(xiàng)師生往、師生互動(dòng)的性活動(dòng)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主交雙邊抹殺體的應(yīng)有地位。新課程理念下，上課不是教師單向的教學(xué)再模式,而是師?；?dòng)式的一項(xiàng)活動(dòng)。在這種教育式下讓學(xué)生成為模歷史課堂的“主人”，為此，首先要求教師在教學(xué)過程中必須改變?cè)瓉淼慕逃^念，才能探索出一條更適合學(xué)牛需要，乂能真正
3、挖掘?qū)W生的各種創(chuàng)造能的教學(xué)式。潛模1、“以人為木”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。堅(jiān)持傳統(tǒng)的歷史教學(xué)式，學(xué)生往往成為教師說教的對(duì)，對(duì)于模象教材的知識(shí)只要接就行，所以歷史課堂就顯得特的、受別瑣屑沉悶。在這種學(xué)習(xí)下，學(xué)生得到的只是一些分的歷史知環(huán)境十死板識(shí)，但出的是子的牛機(jī)與氣的泯，人文關(guān)懷和創(chuàng)造付孩靈滅精神的缺。而這背了學(xué)史最基本的功能：“學(xué)史使人明乏恰恰違智”。教育活動(dòng)是要求師生方互相配合，同進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)雙共生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過程的“主人”?！耙匀藶閳?jiān)持本”，即要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最大動(dòng)力
4、，只有切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，學(xué)生才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，得到上的和能力的提高。精神滿足2、因材施教，重學(xué)生的個(gè)性異。尊差“上沒有兩片完全相同的葉”，學(xué)生是有異的，針世界樹差對(duì)不同類的學(xué)生，我們所采取的教育辦法，也應(yīng)有所化。面型變對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)度，不能按時(shí)完成老師布置的的學(xué)生，如果態(tài)差任務(wù)采用的辦法往往達(dá)不到我們追求的效果，針對(duì)這種情況,我懲罰們首先應(yīng)摸學(xué)生學(xué)習(xí)不好的癥結(jié)所在，然后心平氣和地和學(xué)生清座談，“對(duì)癥下”，使學(xué)生對(duì)教師生信，從而為主動(dòng)學(xué)藥產(chǎn)任轉(zhuǎn)習(xí)的；對(duì)于學(xué)習(xí)成不錯(cuò)，心理素質(zhì)不好的學(xué)生，教師又要源泉績(jī)起一個(gè)心理咨詢師的作用，心理導(dǎo)、
5、其能力的加強(qiáng)疏增強(qiáng)耐挫訓(xùn)練，提學(xué)生學(xué)習(xí)必的信心。在教學(xué)過程中只有從實(shí)際出發(fā)，升勝因材施教，我們的教學(xué)活動(dòng)才能收獲豐收。3、建立新師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。型新課程的核心理念要求“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力全方位地落實(shí)科學(xué)素教育，為學(xué)生的身發(fā)展定基爭(zhēng)養(yǎng)終奠礎(chǔ)”。基本這種新的教育、教學(xué)觀，我們要相應(yīng)建立新的師型型生關(guān)系，造民主和的教學(xué)氣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱營(yíng)諧氛情。在這一過程中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行情，充分重學(xué)感交流尊生的個(gè)性異和主體地位，讓學(xué)生想、說、，才能建立差敢敢敢干一種平等、重、和、發(fā)展的師生關(guān)系，造一個(gè)民主、活尊諧營(yíng)潑的課堂。針對(duì)不同意的學(xué)
6、生我們應(yīng)以一種重、容、鼓環(huán)境見尊寬一中學(xué)豆憲偉呆板沉悶畏降獨(dú)供舞態(tài)待尤獨(dú)見給勵(lì)的度去對(duì)，其對(duì)那些特的新穎的解和看法，及吋熱情的鼓勵(lì)和贊。如教育家第多所說「'教學(xué)藝術(shù)不在予揚(yáng)斯惠于傳授的本，而在于激勵(lì)、和鼓?！笔菇虒W(xué)課堂為實(shí)領(lǐng)喚醒舞變現(xiàn)以創(chuàng)新和實(shí)踐能力為主的素質(zhì)教育的基地。精神二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)策略和方法，努力實(shí)現(xiàn)新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。“課程是一項(xiàng)關(guān)系到人、代人的生質(zhì)的宏大改革幾億幾命量改革工程”，適應(yīng)新課程的教學(xué)理念，我們必須優(yōu)化教學(xué)策略和微方法，努力實(shí)現(xiàn)新課程理念在具體教學(xué)實(shí)踐中的觀應(yīng)用，解決怎易融“如何教，么學(xué)”的問題，使學(xué)生能
7、比較容的入教學(xué)過程中去，成為教學(xué)的“主人”，這對(duì)于提高歷史課的教學(xué)效果，無疑是重要的。越東便越首先：心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)：興趣大，學(xué)到的西媒聲形像多。運(yùn)用多體教學(xué)，可充分利用其、色、、，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的歷史情景，發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、誘調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高了學(xué)習(xí)效，收到事半功倍的效率《秦》《英雄》果。例如：在講朝的統(tǒng)——節(jié)吋，首先以影片中秦深遠(yuǎn)媒給統(tǒng)一歷史必然性和影響的內(nèi)容通過多體展示學(xué)生，在課堂中創(chuàng)設(shè)歷史的情景，學(xué)生目一新的，接著提出問給耳感覺緊題：殘劍為什么要無放秦呢？這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)名棄刺很快議氛十踴興趣，學(xué)生們就論開了，課堂圍分
8、活躍，學(xué)生
