資源描述：
《《報關(guān)理論與實踐》課程實驗教學(xué)改革探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《報關(guān)理論與實踐》課程實驗教學(xué)改革探討 【摘要】“《報關(guān)理論與實踐》實驗教學(xué)方法改革”課題組以2007級會計學(xué)本科專業(yè)為研究對象，分析了實驗教學(xué)改革成效，重點考察了學(xué)生對進出口報關(guān)單填制、進出口稅費計算、進出口報關(guān)政策法規(guī)等內(nèi)容的掌握程度，通過對該門課程期末考試成績的分析進行驗證，結(jié)果表明該方法在《報關(guān)》課程實驗教學(xué)中收到了一定的效果，但也存在一些不足之處，最后提出了相關(guān)的對策建議?！ 娟P(guān)鍵詞】報關(guān)理論與實踐；實驗教學(xué)；分組訓(xùn)練；改革 《報關(guān)理論與實踐》（以下簡稱《報關(guān)》）的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握海關(guān)報關(guān)的基本知識和政策規(guī)定，對海關(guān)報關(guān)實務(wù)的過程
2、有全面系統(tǒng)的了解，并結(jié)合實際進行分析與應(yīng)用，為方便學(xué)生報考并順利通過報關(guān)員資格考試、獲得《報關(guān)員證》以及日后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。其理論性與實踐性并重，但更注重對學(xué)生實際操作和動手能力的培養(yǎng)。各校在具體實驗課程講授中，采用了軟件化教學(xué)、頂崗實習(xí)、模擬場景教學(xué)與分組訓(xùn)練等幾種教學(xué)方式?！ ∧壳拔倚ｉ_設(shè)的《報關(guān)》實驗課選用第三種方法，但受各種因素影響，該課程的分組訓(xùn)練主要模擬進出口業(yè)務(wù)中報關(guān)單的填制環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生對報關(guān)資料（如提單、發(fā)票、合同、信用證等）的認(rèn)知能力和報關(guān)單繕制技能掌握程度?！ ∫?、主要改革措施及取得的主要成效8 1.主要改革措施 ?、僭?/p>
3、設(shè)實驗教學(xué)課時?！秷箨P(guān)》課程以前曾經(jīng)以《海關(guān)報關(guān)實務(wù)》等名稱出現(xiàn)過，其教學(xué)學(xué)時也幾經(jīng)變化，從32學(xué)時到36學(xué)時不等。而且都是以理論教學(xué)為主。課題組結(jié)合我校的實際教學(xué)條件，在保證總學(xué)時為32的前提下，增加了8-10個學(xué)時的實驗環(huán)節(jié)?！ 、诓捎梅纸M訓(xùn)練與情景模擬法?！秷箨P(guān)》課程的實驗環(huán)節(jié)通過分組訓(xùn)練與情景模擬方式進行。做法是將全班級按3-5人一組分成若干組，每組配以若干實驗材料單據(jù)，包括提單、合同等。在課程講解完后，學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料，繕制進出口報關(guān)單?！ 、廴握n教師提升職業(yè)技能，參加報關(guān)員資格考試。作為實踐要求比較高的工種，報關(guān)員需要通過從業(yè)資格考試，在
4、報關(guān)領(lǐng)域就是報關(guān)員資格全國考試。為了鍛煉自己的技能水平，也為了考核自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課程教師在2011年和2012年兩次參加報關(guān)員考試，并打算到報關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，并取得報關(guān)員證，為學(xué)校以后開設(shè)的《報關(guān)》課程爭取更多的社會資源和企業(yè)素材?！ 、芡ㄟ^畢業(yè)生渠道來獲取新的教學(xué)素材。由于報關(guān)單填制需要一定數(shù)量的準(zhǔn)備性單據(jù)（這些單據(jù)前文已經(jīng)作了交代）。同時由于報關(guān)工作與現(xiàn)實緊密貼近，對準(zhǔn)備性單據(jù)要求也極高。但由于從報關(guān)企業(yè)或海關(guān)部門直接獲得這類單據(jù)難度極大。所以只能通過在其他教材或在網(wǎng)絡(luò)上尋找盡可能貼近現(xiàn)實的單據(jù)。此外，通過離校工作的畢業(yè)生，盡可能將他們實際處理
5、的已使用單據(jù)復(fù)制發(fā)送過來，以此獲得貼近現(xiàn)實的單據(jù)?！ ?.教學(xué)改革主要成效8 受到各種因素影響，經(jīng)貿(mào)系所開設(shè)的《報關(guān)》課程實驗教學(xué)主要通過上文所介紹的分組訓(xùn)練與情景模擬法來進行。由于缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒有組織學(xué)生參加報關(guān)技能大賽，因而造成教學(xué)效果考核的方法和標(biāo)準(zhǔn)缺失，本文采用對學(xué)生期末考試成績和小組模擬訓(xùn)練成績予以分析的方法來初步檢驗教學(xué)改革成效?！ W(xué)生的綜合成績由兩部分組成，即小組模擬訓(xùn)練成績和期末卷面成績綜合計算得出。 ?、傩〗M模擬訓(xùn)練成績分析。小組作業(yè)成績由各小組的填制準(zhǔn)確度、講解熟練度，以及回答其他小組提出問題的情況組成，由任課教師給予綜合
6、評分。除了一個學(xué)生得分在60以下的外，其余都在60以上，另外，獲得優(yōu)秀和良好的比例也相當(dāng)高，合計占到了95%左右，平均分在85以上。盡管此項得分由任課教師根據(jù)小組的綜合表現(xiàn)給出，不免具有一定的主觀性和隨意性，但該統(tǒng)計結(jié)果也說明，通過分組模擬訓(xùn)練使學(xué)生自己動手操作、親自繕制報關(guān)單據(jù)起到了初步的效果，這為將來的課程改革提供了參考依據(jù)?！ 、谄谀┛荚嚲砻婕翱傇u成績分析。為了考查學(xué)生對報關(guān)相關(guān)知識的熟知程度，課程組織了期末考試，采用開卷的形式。卷面試題共計6題，一共100分?！ 〉谝活}是單項選擇。共計10分。主要考核學(xué)生對基本的政策的理解和運用能力。從學(xué)生得
7、分情況來看，多數(shù)同學(xué)掌握情況良好。得分在5分以上的合計占到90%左右，其中在8分以上的有35%左右，只有10%左右的得分在5分以下，但最低也能得3分。平均分為6.9分。8 第二題是多項選擇。共計20分。涉及的知識點與第一題大體相近，主要考核學(xué)生對基本政策的理解和運用能力。這題得分情況也較好。得分在12以上的占比在88%左右，其中得分超過15的學(xué)生比例超過40%，只有12%左右的得分在12以下，最低分也達(dá)到8分。平均得分為12.7。比較可惜的是沒有滿分出現(xiàn)。 第三題為是非判斷。共計10分。結(jié)果顯示情況較好。得分全部在6分或以上，其中得分超過8分的累
8、計比例為85%左右，沒有低于5分的情況出現(xiàn)，平均分為8.5，還出現(xiàn)了滿分的例子。 第四題為計算，共3道題，
