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1、談如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 摘要：隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的中學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展，而數(shù)學(xué)作為中學(xué)相對(duì)來說邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，在自身發(fā)展和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)理念的提出有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：“興趣是最好的老師”，那么對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系更是不能缺少的營養(yǎng)劑。從根本上來說，新課改之后的素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展迫切需要學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。本文主要闡述了興趣對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的重要作用，重點(diǎn)介紹了如何加強(qiáng)學(xué)生中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ ￡P(guān)鍵詞：中學(xué)
2、數(shù)學(xué)興趣作用方法 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，可以看出興趣對(duì)于一個(gè)人智力的開發(fā)和能力的體現(xiàn)是舉足輕重的。中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)相比與小學(xué)的學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求更高，在應(yīng)試教育的影響下，大部分老師依然采用過去的教學(xué)思想，很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科顯得更加枯燥、厭煩。這就需要教師靈活性的引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)習(xí)難”、“難學(xué)習(xí)”的思想，興趣是一個(gè)人事業(yè)成功的催化劑，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的營養(yǎng)劑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)。4 一、興趣在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的
3、積極性 ?。ㄒ唬┲笇?dǎo)性作用 興趣的種類分很多種，有與生俱來的，但是學(xué)習(xí)興趣是一大部分是后天培養(yǎng)的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有選擇的、愉快的接受或者探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，這種傾向是由于個(gè)體的需求，從而能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)的求職欲望。對(duì)于中學(xué)生而言，心理過程和智力水平在逐漸加強(qiáng)，但是他們?nèi)鄙僖欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不完善，認(rèn)知功能不健全，這一階段對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生的高度重視，一旦激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)工作有著非常大的幫助。中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師的引導(dǎo)作用起著關(guān)鍵的作用，比如教學(xué)設(shè)計(jì)
4、的新穎化、教學(xué)環(huán)節(jié)的獨(dú)特化、教學(xué)模式的創(chuàng)新化等，都能夠引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來指導(dǎo)性的意義。 （二）啟發(fā)性作用 在教學(xué)工作中，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)多注意因材施教，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，讓學(xué)生親身感受和經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，根據(jù)教學(xué)目的的需要，設(shè)置懸念，讓學(xué)生主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦海中的“小海馬”參與到知識(shí)的傳遞中，促使學(xué)生聽、看、動(dòng)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用知識(shí)去解決問題，而且在今后的學(xué)習(xí)工作中認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！ 《?、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法 ?。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入新穎，引起興趣 俗話說：“良好的開端，是成功的一半”4。雖說萬事開頭
5、難，但是一個(gè)好的開始總是能夠博得大家的認(rèn)同，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，課堂導(dǎo)入的新穎化，是能夠強(qiáng)烈引起學(xué)生的求職欲望，在一定程度上可以引發(fā)他們的好奇心。中學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，學(xué)習(xí)活動(dòng)和本身的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系?！ 。ǘ﹩l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境 課堂教學(xué)是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是學(xué)生思維能力拓展的過程。在這個(gè)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)和諧舒適的教學(xué)氛圍，抓住學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，給學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)，可以運(yùn)用啟發(fā)式談話法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主思考探索問題，同時(shí)也給學(xué)生交流合作的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)于回答問題的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠積極的融
6、入課堂教學(xué)的氛圍中?！ 。ㄈ┮詫W(xué)生為主體、多媒體為輔 課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是課堂活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，而多媒體則是教學(xué)活動(dòng)的輔助。教師要擅于運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)以圖形或者數(shù)字的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)世界的豐富多彩。多媒體是一集圖、文、形、聲、色等于一體的現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，其所具有的優(yōu)勢就是能夠把世界上有形的、無形的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的抽象世界發(fā)現(xiàn)形象性的事物，在此基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生猜測、觀察、思考和記憶，以最大化的程度吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 ?。ㄋ模U(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域、多樣化發(fā)展4 在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每一門學(xué)
7、科都有其存在的領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)方面所涉及的金融、會(huì)計(jì)等領(lǐng)域。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平合理的制定教學(xué)方法，在講授知識(shí)的同時(shí)，要注意根據(jù)教材給學(xué)生講一些關(guān)于數(shù)學(xué)史的發(fā)展，例如：現(xiàn)代生物技術(shù)水平的大飛躍進(jìn)展離不開數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論知識(shí)體系，或者某位數(shù)學(xué)科學(xué)家的生平事跡等，這在一定程度上比較容易的吸引學(xué)生的注意，會(huì)減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥無味的想法?！ 。ㄎ澹┱n外數(shù)學(xué)小知識(shí)，全面發(fā)展 教師要根據(jù)學(xué)生的心理需要，時(shí)而不時(shí)的組織開展一些與課堂所學(xué)知識(shí)相關(guān)的課外活動(dòng)，如：數(shù)學(xué)知識(shí)小競猜、連一連、畫一畫、制定
