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《以校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考【摘要】本文論述了學校在校本教研屮應以愛的教育為引領，以嘰本”思想為理論基礎，以反思評價為核心，以此促進教師專業(yè)發(fā)展。并著重介紹了南寧市秀田小學傳承備課、主題教研、課題研討、校本研發(fā)、專業(yè)引領、師徒牽手、反思送教等校本教研活動方式?！娟P鍵詞】校本教研愛的教育人本思想教研活動反思評價校本教研是學校發(fā)展的源頭活水。它以促進教師專業(yè)成長為主旋律，以豐富教師內(nèi)涵發(fā)展為必由之路，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目標，引領教師研究解決工作中存在的突出問題，提高學校的辦學效率。目前，教師隊伍中存在著許多不穩(wěn)定的因素，一些教師覺得當前生存壓力大，工作辛苦
2、，待遇太低，因而工作缺乏上進心和責任心，得過且過。針對教師隊伍的實際情況，我校通過校本教研激發(fā)教師的工作熱情，讓他們過一種幸福完整的教育生活，讓他們對工作有責任感，對學校有歸屬感，在成就他人的同時，充分施展自己的抱負和實現(xiàn)人生價值,并在教書育人的過程中領略到職業(yè)的樂趣，逐漸形成溫馨、和諧、獨特的教師專業(yè)化發(fā)展的風格。一、以愛的教育為引領，保證教師專業(yè)化發(fā)展陶行知先生提倡“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想，“愛”是他一牛獻身教育事業(yè)的不竭動力，而“愛滿天下”則是他終牛奉行的格言，更是他崇高人格的表現(xiàn)。陶行知先生說：“捧著一顆心來,不帶半根草去?！蔽倚Ｍ菩羞@種
3、純粹為大眾教育、不帶著任何功利口的的教育思想，引導教師去學習和效仿。教師的工作的確很辛苦也很瑣碎,但是當想到自己從事的是塑造人、培養(yǎng)人的工作，自己的一言一行會影響著學生，會成為孩子生命成長過程中的重要角色的時候，就不會覺得工作是壓力或負擔，就會有一種我要把工作完成好的使命感。當獲得進步或取得成績時，幸福感油然而生。此時，教師的微笑是發(fā)自內(nèi)心的，對學生的評價也是真誠感人的，猶如和煦的春風，溫暖著學生。教師也在這種和諧的師生關系中收獲滿滿的自信與喜悅。（一）微笑育人，沁潤心共筑和諧愛是心心相印的互動，只有從內(nèi)心發(fā)出，才能觸及靈魂深處。教師的微笑正是愛最直接的體現(xiàn)。我校推行“
4、微笑校園”行動，讓教師將燦爛的笑容綻放于校園的每一個角落:漫步校園，教師真誠的微笑如春風細雨，滋潤著學生的心田；進入課堂,教師溫暖的微笑是學生勤學向上的不竭動力；學生遇到困難，教師鼓勵的微笑幫助他們樹立信心；學生犯了錯誤，教師理解的微笑抹去他們內(nèi)心的不安……這種微笑就會成為校園里一抹最和諧的風景，在師生中架起了愛的橋梁。（二）賞識關愛，激發(fā)潛能，體驗快樂“愛學生”是教師人格的靈魂。陶行知先生再三提醒教師，要重視學生的個體差異，要關愛全體學生，不要把教鞭下的“瓦特”、冷眼中的“牛頓”和被譏笑的懐迪生”趕跑。由此可見，不能因為學生某個方面能力的欠缺而全盤否定，教師的肯定和贊
5、美足以影響和成就學牛的一牛。我校多次在全體教職工會議上強調(diào)，教師要關愛全體學生，盡可能地去發(fā)現(xiàn)每名學生身上的閃光點，讓學生在“伯樂”的賞識中樹立信心，相信自己就是一匹“千里馬”。對于需要幫助的學生，教師更要用關愛的眼神、溫暖的話語、細微的動作讓他們感動,影響他們的一生。在口常工作中，教師需要用愛心溫暖學生的心靈，用耐心啟發(fā)學生的心智，用賞識啟迪學生的智慧，用誠心贏得學生的尊重。只有心與心的溝通，情與情的交流，才會收到良好的效果。如此，濃濃的愛意流淌于校園的每個角落，流淌于師生的心間，校園浸潤在溫馨和諧的氛圍Z屮。此時此刻，教師的自身價值也在這滿滿的師生關愛屮得到體現(xiàn)，在
6、感動中收獲了幸福，從而增強了教師的責任心和自豪感，成為他們提升自己的動力，引領教師專業(yè)化發(fā)展。二、以"人本”精神為基礎，保障教師專業(yè)化發(fā)展校本教研以校為本，強調(diào)圍繞學校自身發(fā)展碰到的問題開展研究。由此可見，學校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體。我校開展校本教研著重突出“以校為本^以教師為本^以學生為本”和“以解決學校自身具體問題為本”的原則，確定了以下理念：一是自我反思及同伴互助是校本教研的重要形式；二是提高師生能力，促進教學相長是校本教研的根本目的。（一）教研組建設模式化教研組的常規(guī)活動可以激發(fā)組內(nèi)每個成員的思考，形成思想碰撞。為了使每一位成員在集體內(nèi)得到同伴
7、互助，我校教研組通過一系列主題教研活動，尋找合適的問題和契機，滿足教師在不同發(fā)展階段的成長需求。如以學科組為單位進行校本教研，做到定時間、定主題、定主講人,采用“師徒對對碰”“課堂大練兵”、經(jīng)驗介紹、案例分析「微格展示”等形式，集思廣益，營造“百花爭艷，百家爭鳴”的氛圍，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在探討中優(yōu)化教學策略，有針對性地解決教師口常教學中的共性問題，達到共同學習、共同提高的冃的。以下是我校教研組在這方面的經(jīng)驗和做法。1?傳承備課，薪火相傳學校的教研活動分為全校學科大組活動和學科年級組教研活動。每學期完成期末工作
