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《問題情境下的高效數(shù)學課堂的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、問題情境下的高效數(shù)學課堂的構(gòu)建 摘要：問題情境的有效創(chuàng)設不僅能夠幫助學生掌握基本的數(shù)學知識，而且與學生獨立思考能力的提高、探究能力的培養(yǎng)有著密切聯(lián)系。所以，為了全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，也為了提高學生的數(shù)學學習能力，在教學時教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，有意識地將問題情境應用到課堂活動教學中，促使學生在高效的數(shù)學課堂中獲得良好的發(fā)展?！ ￡P鍵詞：問題情境高效數(shù)學課堂數(shù)學素養(yǎng) 問題情境教學法是課改下所倡導的一種教學方法，是提出一系列問題讓學生自己動腦筋，分析探索，進而確保學生在掌握基本數(shù)學知識的同時，探究能力和創(chuàng)新能力都能得到不同程度
2、的提高。在應試教育思想的影響下，我們一直采取的是“灌輸式”教學模式，在教師一言堂的模式中，學生找不到學習的樂趣，不利于高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要立足于數(shù)學教材，通過深入挖掘教材創(chuàng)設有效的問題情境引導學生在獨立思考中獲得良好的發(fā)展，同時也為學生數(shù)學素養(yǎng)的形成做好保障工作。因此，本文從以下方面入手對如何構(gòu)建高效數(shù)學課堂進行論述，確保高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)。 1.培養(yǎng)問題思考意識4 一直以來，數(shù)學課堂教學采取的都是教師一講到底的模式，導致大部分學生缺少自主學習意識，缺乏生生之間的互動，同時也不利于學
3、生獨立思考能力的培養(yǎng)，更不利于學生數(shù)學思維的形成。在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有意識地保護學生的問題思考意識，引導學生在獨立思考和自主探究中樹立起問題探究意識，同時也能確保學生在獨立思考中養(yǎng)成良好的學習習慣?！ ±纾涸诮虒W《平行線的判定》時，為了保護學生的學習興趣，也為了提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量，更為了培養(yǎng)學生的問題意識，在本節(jié)課的教學時，我組織學生對下面的問題進行了思考，如：如果兩條直線被另外一條直線所截，如果兩個互為角的同位角相等，證明：這兩條直線互相平行。組織學生對上述問題進行思考，這樣不僅能夠強化學生對相關知識的理解，
4、提高學生學習效率，而且與學生問題探究能力及自主動手證明能力的鍛煉等方面都有著密切聯(lián)系，進而逐步幫助學生樹立問題意識，同時也能促使學生獲得良好的發(fā)展?！ ?.創(chuàng)設有效問題情境 問題情境的創(chuàng)設是構(gòu)建高效數(shù)學課堂的有效方式之一，也是鍛煉學生學習能力、提高學生課堂參與度的有效方式之一。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要立足于數(shù)學教材，要通過組織多種問題情境幫助學生更好地理解基本的數(shù)學知識，同時也為真正、自主的數(shù)學課堂作出貢獻?！ ±纾涸诮虒W《平行四邊形的判定》時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了培養(yǎng)學生的問題探究意識，在教學時，
5、我選擇了問題探究教學法，引導學生思考下面幾個問題： ?。?）自主證明：在四邊形ABCD中，對角線AC=BD，∠BAC=∠BCD，求證：四邊形ABCD是平行四邊形？并說明證明的依據(jù)。4 ?。?）在四邊形ABCD中，其中AB=DC，AD=BC，求證：四邊形ABCD是平行四邊形？并說明理由?！ 。?）在四邊形ABCD中，AB=CD，AD∥BC，能否判定是平行四邊形？ …… 組織學生對上述的問題進行思考、探究，這樣的問題探究不僅能夠幫助學生掌握平行四邊形的判定定理，而且對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)，對學生數(shù)學素養(yǎng)的提升都有影響?！ ∮秩?/p>
6、：在教學《二次函數(shù)的應用》時，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了生活情境：某服裝店經(jīng)銷一批上衣，已知這種上衣的成本為每件20元，調(diào)查發(fā)現(xiàn)當銷售價為24元時，平均每天能售出32件，而當銷售價每上漲2元，平均每天就少售出4件。如果商場要求價格不得高于每件28元，該店想要每天獲得150元的銷售利潤，售價應該為多少元？該問題從實際生活出發(fā)，不僅能夠鍛煉學生的問題理解能力，提高學生的等量關系分析能力，而且與學生知識應用能力的提高，以及高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)都有著密切聯(lián)系。 當然，除了上述兩種問題情境的創(chuàng)設之外，我們還可以創(chuàng)設直觀問題情境、小組
7、問題討論情境等，這樣不僅僅能夠鍛煉學生的問題思考能力，同時也能確保數(shù)學課堂在學生自主參與中實現(xiàn)效率最大化?！ ?.營造問題探究環(huán)境4 民主、和諧、融洽的課堂氣氛會使學生的情緒處于最佳狀態(tài)，也能促使學生主動地思考問題，提高學生的課堂參與度，同時也能保護學生的問題探究意識。所以，在新課程改革下，教師要通過構(gòu)建完善的評價體系有意識地引導學生從中找到學習和問題探究的樂趣，同時也為高效課堂的順利做好基礎性工作。還以《平行四邊形的判定》這節(jié)課的教學為例，在整個問題思考過程中，我們要對學生給出的答案做出及時評價，要在肯定學生的基礎上對學生在
8、問題解答過程中存在的問題進行明確，這樣不僅僅能夠構(gòu)建和諧的師生關系，同時也能確保高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)?！ 】傊?，作為新時期的數(shù)學教師，我們要從多角度入手激發(fā)學生的問題探究意識，鍛煉學生的問題探究能力，同時也促使學生在高效數(shù)學課堂中養(yǎng)成自主探究的良好習慣。 參考
