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《淺論如何進行小學數(shù)學應用題教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺論如何進行小學數(shù)學應用題教學 摘要：應用題既是小學數(shù)學課程的重要組成部分，也是數(shù)學教學內(nèi)容的難點之一。隨著我國新課程標準的提出，如何加強小學數(shù)學應用題教學，提高學生的學習能力成為了廣大小學數(shù)學教育工作者不斷研究的問題?！ ￡P鍵詞：小學數(shù)學；應用題；教學 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2016）03-092-01 小學數(shù)學應用題的教學成與敗會直接關系到小學生思維能力的培養(yǎng)及發(fā)展，教學中，我們教師應積極的從學生的解題興趣出發(fā)，教給學生解題的一般技巧和方法，不斷的引導學
2、生自主探究學習，培養(yǎng)學生的解題能力，全方位的去提高教學效率。本文筆者結(jié)合自己在小學數(shù)學應用題教學中的一些體會，談談幾點教學見解?！ ∫?、注重學生解題興趣的激發(fā)，提高教學效率 莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”4由此可見興趣對于學生學習的重要性。興趣是學生學習最好的老師，是求知的起點，是學習認知事物的基本動力。新課程改革強調(diào)小學數(shù)學教學應以人為本，課堂教學應注重學生個性發(fā)展，興趣培養(yǎng)和綜合能力的提高，讓學生在學習中感受到快樂，在快樂中求知，我們的小學數(shù)學應用題教學也是如此，也需要學
3、生的解題興趣作為支撐，提供學習的動力。因此，在小學數(shù)學教學中，我們教師要想有效的落實并開展應用題部分的教學，那么，我們就應積極的結(jié)合學生的學習實際，結(jié)合學生的性格、愛好等各方面特點，結(jié)合教學的實際需要，從學生的解題興趣入手，充分挖掘教學中存在的趣味因素，激發(fā)學生的解題興趣，從而引導學生積極參與，變“要我學”為“我要學”，提高教學效率。激發(fā)學生的解題興趣的方式有許多，教學中，教師可以運用多媒體手段介入課堂，運用文字、聲音、圖像動畫、視頻等相結(jié)合的多媒體輔助教學形式，創(chuàng)設出一個個引人入勝“最佳心理狀態(tài)”的情境
4、，調(diào)動學生的學習積極性、主動性和求知欲，從而激發(fā)學生的解題興趣。此外，教師也可以從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機。 二、教給學生解題的技巧和方法，培養(yǎng)學生的解題能力 俗話說：“授之以魚不如授之以漁?！睌?shù)學知識講究的是靈活運用，不是死記硬背，因此方式方法顯得尤為重要。因此，在小學數(shù)學應用題教學過程中，我們教師在激發(fā)學生解題興趣的同時，我們還應注重傳授學生解題的技巧和一般方法，使學生充分掌握解題的一般過程，從而培養(yǎng)學生的解題能力。對于解題的技
5、巧來說，讀題和解答題意是基礎，分析數(shù)量關系和選擇算法是關鍵，列出算式和進行計算是重中之重。而要讓學生有效的掌握這些關鍵，教學中，我們教師首先要引導學生學會審題。即要讓學生能夠正確理解語言文字，弄清數(shù)量關系，弄清題目的隱含條件等等。其次要引導學生學會分析題目。即在“審題”的前提下，對題目中的各量進行分析，利用簡圖等，找出各量的關系，能說明題中各數(shù)表達的意思等等。再次要引導學生掌握列式、計算的一般技巧。即根據(jù)題目要求列出相應的算式，計算則是對算式進行求解，這就要求平時要多加強學生4計算能力的訓練，包括心算、口
6、算、筆算。最后還要指導學生學會檢驗并作答。即將計算的結(jié)果放到題目中或生活中進行校驗，看結(jié)果是否符合題意和生活規(guī)律，經(jīng)檢驗無誤后這道題，才能解答完畢。應用題是各式各樣的，但是解題的思路基本上是差不多的，只要學生掌握了一定的方法與技巧，就會準確、快速的解題?！ ∪?、巧設問題，引導學生自主探究學習 現(xiàn)代教育學家“波利亞”曾說過：“學習任何知識最佳的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系?！蔽覀円仓溃嬲臄?shù)學學習不是對于外部授予知識的簡單接受和累積，而是主體主動的建構(gòu)。
7、因此，在小學數(shù)學應用題教學過程中，巧妙的設置問題，引導學生自主探究學習也尤為重要，這是發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生解題能力的根本途徑。為此，教學中，我們教師在講授之余，我們還應充分的為學生提供自主探究學習的時間和空間，巧設問題，引導學生主動、積極的探究學習。例如，六年級一班今天投擲壘球訓練，要求按性別分兩組進行，男生30人、女生20人，老師準備了20個壘球，你認為怎樣分配壘球較合理？讓學生自主思考分配壘球的策略，讓后引導學生提出問題：男、女生各分到多少個壘球？通過這樣的方式，不僅避免學生思維的僵化，同時還可以讓
8、學生的思維能力得到了訓練，教學效率得到提高?！ ∷摹⒙?lián)系生活，加深學生認知4 知識源于生活，也運用與我們的生活實際，特別是小學數(shù)學應用題，基本上都能在我們的生活中找到實例。因此，在小學數(shù)學應用題教學過程中，我們教師還應注重教學與生活實際的聯(lián)系性，積極從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，加深學生的認知，使之體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣
