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《讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插翅添翼》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插翅添翼 摘要：信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)中的廣泛運用，為數(shù)學(xué)教學(xué)改進提供了新的機會。為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)老師想盡了辦法。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，取得良好的課堂實效。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);信息技術(shù);興趣 數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，不像其他學(xué)科那樣形象、生動、具體。數(shù)學(xué)教學(xué)的手段較單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾用一些教具、模型，教師教得呆板，學(xué)生學(xué)得無味。小學(xué)階段，學(xué)生偏科的，多不喜歡數(shù)學(xué)。為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)老師想盡了辦法。信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)中的
2、廣泛運用，為數(shù)學(xué)教學(xué)改進提供了新的機會。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，取得良好的課堂實效?！ ∫?、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量之源。在教學(xué)中，我運用信息技術(shù)教學(xué)手段，為課堂教學(xué)精心設(shè)計開場白，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生強烈的好奇性和求知欲，激發(fā)他們對掌握知識的渴求。在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，我特意從網(wǎng)上下載了好多有關(guān)圓形的圖片，有圓形瓷器、圓形花壇、立交橋、花朵、錢幣、象棋等五十多張圖片。上課伊始，我配樂播放了這些組合好的圖形，學(xué)生看得眼睛都直了，欣賞完這些美麗的圖片之后，一個
3、學(xué)生說：4“老師，我發(fā)現(xiàn)這些圖案都是圓形組成的！”這時，我順勢引導(dǎo)說：“數(shù)學(xué)史上，很多數(shù)學(xué)家都對圓情有獨鐘，圓不只是最簡潔的圖形，古希臘一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。你理解這句話嗎？你覺得它為什么是最美的呢？正如我們所看到的，圓無時無刻不在裝扮著我們的生活，那好，這堂課我們就從圓的認(rèn)識開始學(xué)起?！闭n結(jié)束時，我又讓學(xué)生自己利用圓形設(shè)計圖案。由于這堂課的頭開得好，先聲奪人，造成了學(xué)生渴求知識的心理狀態(tài)，因此教學(xué)效果非常好。信息技術(shù)突破時空界限，為學(xué)生提供了大量的感性材料，把學(xué)生送到了學(xué)科知識的前沿，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，走向世
4、界，領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美，激發(fā)了學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。此時，他們的情感和思維都達(dá)到了高潮，由欣賞美，感受美轉(zhuǎn)為創(chuàng)造美，迫不及待地動手設(shè)計圓形圖案，進行知識的再創(chuàng)造?！ 《?、演示實驗，提高認(rèn)知技能 高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些知識的形成過程比較抽象，教師用語言描述往往不夠到位，教具操作、模型展示又受空間和實物條件的限制，很難達(dá)到預(yù)想效果。而先進的教學(xué)媒體卻有助于于優(yōu)化知識的呈現(xiàn)方式，能幫助學(xué)生把抽象的知識具體化，把難點知識簡易化，使學(xué)生視、聽、觸覺并用，清晰地感知知識的形成過程，大大提高課堂教學(xué)實效。如圓柱體積公式的推導(dǎo)，需要通過等積變
5、形。教學(xué)時，我先進行舊知的回憶，在學(xué)生回答出圓面積公式的推導(dǎo)后，用電腦動態(tài)演示了圓割補成長方形的過程。接著是舊知向新知的遷移：“圓柱能不能也采用這種方法，轉(zhuǎn)化成某種已學(xué)過的立體圖形呢？”4學(xué)生思考，討論，匯報后，教師用教具演示16等份拼法，再用電腦動態(tài)演示成32等份，64等份，直至無限的拼法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等分的份數(shù)越多，越接近長方體。這樣較好地演示了切拼的過程，對學(xué)生滲透了極限思想。最后是公式的推導(dǎo)，由于動態(tài)演示中用不同顏色表示底面積和高，學(xué)生較易發(fā)現(xiàn)其對應(yīng)關(guān)系，得出V=sh。此外，在電腦展示中紅色表示長即圓周長的一半，綠色表示寬即半徑
6、，黑色表示高，并不停閃爍，學(xué)生由此得到啟示，討論出了另一種推導(dǎo)方法，根據(jù)V=abh得到V=πr×r×h=πr2h。學(xué)生在電腦動態(tài)演繹原理，過程的吸引下，在和諧的情景中愉快而又牢固地掌握了圓柱體積的兩種推導(dǎo)方法，思維能力、創(chuàng)新能力得到了充分的培養(yǎng)?！ ∪?、練習(xí)設(shè)計，促進學(xué)生自主發(fā)展 運用信息技術(shù)教學(xué)編寫有針對性的練習(xí)，能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)手段耗時多、效率低的現(xiàn)狀，它不僅能把知識快速、高效地傳授給學(xué)生，學(xué)習(xí)收到事半功倍的良好效果，同時在有限的課堂時間里，增大練習(xí)容量，節(jié)省教學(xué)時間，有效地提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《約分》一課時，我設(shè)計了
7、一個Flash游戲《拯救犯人》，用約分后的分?jǐn)?shù)去開和它相等的分?jǐn)?shù)的門，學(xué)生的積極性很高，第一輪的拯救失敗了，我說：“同學(xué)們，有信心嗎？”孩子們高喊：“老師，我們不服，再來！”在接下來的一次次拯救中，效果一次比一次好，學(xué)生約分的速度一次比一次快，準(zhǔn)確率一次比一次高。學(xué)生在心理上得到的極大的滿足，學(xué)習(xí)的主動性、積極性高漲。這節(jié)課最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的?！ ?總之，信息技術(shù)教學(xué)手段與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的
8、一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。信息技術(shù)的運用對于數(shù)學(xué)教學(xué)起到了插翅添翼之舉，實現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識從感性理解到理
