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《高校《電子商務專業(yè)英語》課程教學改革的探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、高?！峨娮由虅諏I(yè)英語》課程教學改革的探索與實踐 【摘要】當今互聯網的環(huán)境下，商務活動的范圍已經跨越國界。無論網上與網下都少不了用英文與全球的供應商和客戶進行交流。因此《電子商務專業(yè)英語》課程的學習對于電子商務專業(yè)本科生在畢業(yè)后的進一步深入本專業(yè)的學習和從事專業(yè)相關的交流工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。針對當前高校在這類課程教學過程中存在的學生學習興趣缺失、所學內容實用性差、教學方法落后等問題，本文從學生學習、教師教學兩個方面找出原因，并結合自己的教學體會針對上述問題提出一些改進對策，力爭用先進
2、的教學理念和更貼近實際的教學模式提高學生對專業(yè)英語的學習興趣和自主學習能力，加強其實用性?！ 娟P鍵詞】電子商務專業(yè)英語興趣實用性 【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）10-0013-02 專業(yè)英語是通用英語的一個實際應用體現，它是基于通用英語但是又區(qū)別于通用英語的一門大學課程。因為專業(yè)英語本身包含較多專業(yè)詞匯，難度較高，又要求學生對本專業(yè)的基礎知識有較好的把握，在實際教學中通常存在教師難教、學生難學、費勁不少、收效不高的問題。本文以《電子商務專業(yè)
3、英語》為例，針對當前專業(yè)英語課程教學中存在的問題和對策建議進行一些探討。6 一、《電子商務專業(yè)英語》課程教學存在問題與原因 1.興趣缺失 目前影響大學生學習英語興趣的主要因素可以歸為四種： 一是完全徹底沒有興趣。由于自身的個體差異性，比如智商和教育背景的不同，一些學生發(fā)自內心地不喜歡英語，對與英語相關的學習內容喪失了本該具有的基本興趣，上英語課也只是索然無味的、在不違背學校紀律的前提下進行，英語學習成為他們不可治療的頑疾?！ 《且粫r興起的興趣。一些學生在英語學習過程中，遇到自己心情好了
4、或被某個事情激發(fā)，就暗下決心一定要突破英語障礙；等自己心情不好或過了某個階段，又對英語置之不理，放棄學習。這樣“三天打魚兩天曬網”的興趣是不可取的。 三是難以堅持的興趣。一些同學曾經在一段時間內學習英語十分刻苦，花了不少時間和精力。雖然經過日復一日的堅持與努力，英語考試成績卻不見提升，自信心和積極性大大受挫。長此以往，原本對英語的一些興趣和好感逐漸喪失，得出“自己壓根就不是學英語的料”的總結?！ ∷氖遣槐患ぐl(fā)的興趣。一些學生本身對英語原是有或多或少的興趣的，但在受到“英語無用論”的觀點影響下，
5、相當程度的認為英語與自己本專業(yè)相關性不大，以后生活工作中也用不到，沒必要費力不討好地去學英語，還不如把時間花在自己專業(yè)課學習上，所以逐漸失去對英語的學習興趣。6 關于學習興趣缺失的原因，從客觀角度講以上四種情況的成因存在一定的聯系，不僅是由于學生自身看待問題不科學、不理智，對學習方法技巧應用不到位；也與英語教師的正確教育、科學引導不到位有很大關系。提升學生對英語的學習興趣需從教與學兩個方面共同努力?！ ?.實用性差 英語課的教學內容大致可以分為四類：第一是綜合英語類，關于詞匯和語法；第二是技
6、能實踐類，關于聽說讀寫譯；第三是文化修養(yǎng)類，關于歷史文化藝術；第四是實用類，關于商貿旅游廣告文秘。專業(yè)英語課既包括通用英語課的詞匯語法理論部分內容，也包括聽說讀寫譯的實踐部分內容，另外還有在本專業(yè)的特殊應用部分內容?！ Σ煌}材內容的英語的喜好程度，教師和學生都比較重視基本的聽說讀寫譯能力。而對專業(yè)類內容和實用類內容正好形成反差：教師喜好專業(yè)類而學生喜好實用類。在學生看來，他們更愿意接觸更時尚更廣泛的學習內容，想在社會實踐中學以致用，所以更偏重實用性?！ ￡P于學習內容實用性差的原因，從客觀角度
7、講與教師教學的關聯度比學生學習方面的關聯度大。目前大學專業(yè)英語課的教學大多還是依據教材的。而現行經典教材更新周期一般比較長，難免文章題材過時，自然不能引起學生的學習興趣。另外，學生失去學習英語興趣的一個原因是內容不富有閱讀的價值感。改善這個問題的現狀要求教師在甄選教學內容的時候要付出更多的努力。 3.教學方法落后6 傳統(tǒng)專業(yè)英語課教學模式過于單一，甚至都成定式。上課開始第一步預習背景知識，一般都是老師介紹；第二步講解本課單詞，英中互譯配合詞組講解；第三步翻譯課文，配合一些附加知識點介紹，順便
8、把一些句型語法點提示一下；第四步做些課后練習。一般在第三和第四步過程中會安排一些學生問答。這種循規(guī)蹈矩的英語課教學模式從本質上無法體現學生的知識掌握度，失去了英語這門語言學科應有的靈活性、趣味性，使英語教學氛圍乏味沉悶，影響了學生的學習興趣和學習質量?！ ￡P于教學方法落后的原因，從客觀角度講與教師教學的技巧與安排加上學生的主動配合和積極參與都有較大關系。一方面教師可以采用多媒體教學手段，讓用英語描述的抽象的專業(yè)知識用圖像和視頻的方式展示出來，增強學生的認知和記憶。另一方面，靈活豐富的教學方式離不
