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《淺議小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué) 摘要：當(dāng)今教育正進(jìn)行著一場(chǎng)大的變革，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)方法 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該主要抓課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)就要搞好師生關(guān)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情境教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生和采用靈活多樣的教學(xué)方法，方可達(dá)到預(yù)期的理想的教學(xué)效果。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為先決條件應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。“活”起來(lái)，即不呆板，不被動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，怎樣才能使學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)呢？下面談?wù)勛约旱目捶??！ ∫?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成
2、分。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)調(diào)動(dòng)感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)做好最佳心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如我在教學(xué)生朗讀課文《我喜歡》時(shí)，讓學(xué)生先看看課文，喜歡讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。朗讀之后，教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，或表?yè)P(yáng)、或指導(dǎo)、或聽(tīng)范讀后再讀，再一次激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力?！ 《?、實(shí)行開(kāi)放的課堂教學(xué)4 要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“以書(shū)本為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的封閉狀態(tài)，實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)和諧、生動(dòng)活潑地發(fā)展。制定
3、開(kāi)放性教學(xué)的策略，主要應(yīng)注重以下三個(gè)方面： 1.更新教育觀念。教師必須明確，教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為根本目的，以能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力為衡量教育成敗的最高標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)“三個(gè)中心”，教師要有現(xiàn)代的教育觀念，實(shí)行由“以書(shū)本為中心”向“以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐為中心”的觀念轉(zhuǎn)變，由“以課堂為中心”向“以發(fā)展學(xué)生的智力、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為中心”的觀念轉(zhuǎn)變，由“以教師為中心”向“以學(xué)生的全面發(fā)展為中心”的觀念轉(zhuǎn)變，牢固樹(shù)立正確的教材觀、學(xué)生觀和教師觀?！ ?.拓展教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)，有的教師是“教教材”，就課文講課文，而不是“用教材教”，教學(xué)缺乏應(yīng)有的廣度和深度，這樣難以提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)要
4、憑借教材，但又不能限于教材，而應(yīng)該超越教材。以“超越教材”的方式拓展教學(xué)內(nèi)容。主要方式有以下三種：將課外讀物與教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；將相關(guān)學(xué)科與教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；將社會(huì)生活與教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)?！ ?.拓寬教學(xué)空間。課堂是教學(xué)的主要“陣地”，但不是唯一的陣地。教學(xué)內(nèi)容的豐富性、求知領(lǐng)域的廣泛性、社會(huì)生活的多彩性要求我們拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多維互動(dòng)的教學(xué)空間，為創(chuàng)新教育提供“硬環(huán)境”。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生從一個(gè)封閉的空間走進(jìn)一個(gè)令人大開(kāi)眼界的領(lǐng)域，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。4 三、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相結(jié)
5、合 教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意力。有為注意力，學(xué)習(xí)的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物?！笨梢?jiàn)注意力是達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在吸引學(xué)生注意力方面有所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，顯現(xiàn)在顯示屏上的課件不僅將學(xué)生從單調(diào)的“黑白世界”（即黑板和粉筆）帶入絢麗的彩色世界，而且圖文聲像并茂，直觀動(dòng)態(tài)，富有表現(xiàn)力，給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度的感官刺激，極易吸引學(xué)生的注意力。筆者在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，就利用多媒體為學(xué)生播放了后羿射日的有趣傳說(shuō)。動(dòng)畫(huà)片的形式鎖住了學(xué)生的視線，也收到了良好的教學(xué)效果?！ ∷?、提供參與機(jī)會(huì)。提高學(xué)生參與意識(shí)
6、 要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。一位教師在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場(chǎng)景。給予學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”的理解并在小組內(nèi)討論，通過(guò)討論，教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”4的理解還比較抽象，他又組織學(xué)生通過(guò)表演理解、體會(huì)。在動(dòng)作表演中，他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動(dòng)作不到位，動(dòng)作太僵硬，不自然，表情不豐富，又通過(guò)評(píng)議引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)。一節(jié)課，學(xué)生始終在他自然順
7、暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會(huì)。每一名學(xué)生都參與了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂一改沉悶局面，學(xué)生在課堂上“活”了起來(lái)?！ 【C上所述，語(yǔ)文教學(xué)要注重的因素很多，只要我們能夠按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)施教，樹(shù)立新的教學(xué)觀、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的質(zhì)量觀和新的評(píng)價(jià)觀，就能把語(yǔ)文教學(xué)改革推向深入并獲得成功。4
