讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)～

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1、讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)寧波市江東區(qū)中心小學(xué)朱華紅《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)，其中第四項(xiàng)便是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ侨祟惿钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分。從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，我們?nèi)祟惖拇蟛糠只顒?dòng)都是合作性的。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，合作的地位和作用將會(huì)顯

2、得越來(lái)越重要。作為新課程的實(shí)施者，我們更應(yīng)注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。構(gòu)建互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主參與課堂教學(xué)和小組活動(dòng)，以求自我實(shí)現(xiàn)進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的遷移已成為我們探索的主方向。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作、探究中成長(zhǎng)?。在一年級(jí)的教學(xué)中，根據(jù)新生的身心特點(diǎn)，以聆聽感受音樂(lè)入手，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，通過(guò)聽、唱、演、編、創(chuàng)等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀、形象的初步感受音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速

3、度。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都可以用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)的活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性，因材施教有機(jī)的結(jié)合。創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式。一、提供自由的、寬松的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境音樂(lè)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感、寬松、和諧的課堂教學(xué)氣氛。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該比知識(shí)性學(xué)科更富有感情色彩，更具有親和性和趣味性，音樂(lè)教師和學(xué)生之間，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課堂活動(dòng)中間，需要有一種相互交流、默契配合的關(guān)系,需要有一種愉悅、和諧的氛圍，音樂(lè)教師要為學(xué)生提供參與各種音

4、樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中獲得美感和享受。從第一節(jié)音樂(lè)課開始，從自我介紹、互相熟悉開始，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動(dòng)聽的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流，讓學(xué)生感受音樂(lè)課的美，進(jìn)而喜歡音樂(lè)課，喜歡音樂(lè)老師，這也是通常所說(shuō)的用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間由老師開啟了。有了良好的開端，在教學(xué)中，應(yīng)處處體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)氛圍。如在歌曲《拉勾勾》的教學(xué)中，教師可以從講臺(tái)上走下來(lái)，隨意拉住一位同學(xué)，用親切甜美的歌聲和動(dòng)作示范給全體同學(xué)。讓學(xué)生感受到音樂(lè)課老師象大姐姐一樣和我們一起來(lái)表演，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大增，爭(zhēng)著選擇自己的表演小伙伴，并跟隨著老師，不

5、斷變換表演形式，不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和好奇心，學(xué)生輕松、自主的選擇學(xué)習(xí)、表演的方式，形成了學(xué)生主動(dòng)參與，教師把教的過(guò)程融入與學(xué)生的活動(dòng)之中，與之產(chǎn)生情感共鳴，形成了師與生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的有效途徑合作對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有一些困難，于是可以從教學(xué)環(huán)境入手，在每節(jié)課的座次上進(jìn)行變化，嘗試每節(jié)課以學(xué)生自由分組變換不同的小組成員，自由安排上課座次。學(xué)生們對(duì)每節(jié)課不同的位置、不同的小伙伴感到非常興奮，合作式的學(xué)習(xí)氛圍自然的形成。教學(xué)中，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相協(xié)作、互相啟發(fā)，挖掘潛力，并培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。如在《

6、大家來(lái)勞動(dòng)》一課中，首先組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編大家勞動(dòng)的場(chǎng)面，由每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排表演勞動(dòng)的內(nèi)容，組員們按歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)勞動(dòng)動(dòng)作，孩子們的創(chuàng)作想象非常豐富，有的拍著節(jié)奏表演唱，有的干脆一半組員唱，一半組員演，有的一起熱火朝天的邊唱邊演……至此可以發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力和合作能力，要超過(guò)教師對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。于是，這時(shí)候教師也可以加入到他們其中的一組，讓“組長(zhǎng)”給老師安排了一項(xiàng)"勞動(dòng)工作”，顯然老師的加入給這節(jié)音樂(lè)課又增添了更多的樂(lè)趣。通過(guò)合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想

7、象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。三、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望音樂(lè)教師要把愛(ài)護(hù)、尊重與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師必須愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，踴躍參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出不同看法。同學(xué)之間、師生之間都要容納不同的意見(jiàn)，允許學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。這種寬松,和諧的氣氛有利于音樂(lè)情感的體驗(yàn)和交流，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)民主、平等的師生關(guān)系。但不等于放任自流，需要嚴(yán)格管理和善意批評(píng)相結(jié)合，堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。例