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《原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)課題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院姓名：惠苗苗學(xué)號(hào)：40907209學(xué)科：化學(xué)教育教材版本：魯科版精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《原子結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這節(jié)內(nèi)容的要求是知道元素、核素的涵義。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自山東科學(xué)技術(shù)出版社新課標(biāo)教材《化學(xué)2》（必修）第一章《原子結(jié)構(gòu)與元素周期律》的第一節(jié)《原子結(jié)構(gòu)》。本節(jié)從盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)入手，在原子水平上認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，在這基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了構(gòu)成原子核的兩種粒子——質(zhì)子和中子；通過(guò)分析質(zhì)子、中子、電子的相關(guān)數(shù)據(jù)總結(jié)出
2、了原子的各種粒子間的電性關(guān)系和質(zhì)量關(guān)系，引入了質(zhì)量數(shù)這個(gè)概念，并介紹了核素、同位素的概念。旨在幫助高中學(xué)生進(jìn)一步豐富原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)生分析此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子的概念，初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，但他們并不滿足，還想知道原子是否可以再分?原子的質(zhì)量有多大?等等。本課題學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成，就是回答這些問(wèn)題。關(guān)于原子質(zhì)量，書(shū)上給出了氫原子和氧原子的絕對(duì)質(zhì)量，并指出它們數(shù)值太小，不便于記憶、書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，只能使用相對(duì)質(zhì)量?？紤]到此時(shí)學(xué)生尚無(wú)同位素的知識(shí)，不便提元素相對(duì)
3、原子質(zhì)量是按各種天然同位素原子所占的一定百分比計(jì)算出來(lái)的平均值，所以此處只能要求學(xué)生對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量做含糊的、初步的了解(將原子的相對(duì)原子質(zhì)量作為元素的相對(duì)原子質(zhì)量使用)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)，懂得質(zhì)量數(shù)和AZX的含義，掌握構(gòu)成原子的各微粒間的關(guān)系。2．知道元素、核素、同位素的含義。（二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)構(gòu)成原子微粒間的關(guān)系和碳元素核素等問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．
4、通過(guò)對(duì)人類探索原子結(jié)構(gòu)的歷史的介紹，使學(xué)生了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2．通過(guò)“化學(xué)與技術(shù)———放射性同位素與醫(yī)療”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在提高人類生活質(zhì)量中所起的作用；通過(guò)“未來(lái)的能源———核聚變能”，引導(dǎo)他們關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)原子核的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成原子的各微粒間的關(guān)系及同位素的判斷。（二）教學(xué)難點(diǎn)原子核的結(jié)構(gòu)及構(gòu)成原子的各微粒間的關(guān)系。六、教學(xué)策略講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法（一）原子的
5、構(gòu)成教學(xué)，由于微觀粒子看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生缺乏感性知識(shí)，所以建議盡可能使用電影、錄像、多媒體等電教手段，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。教師也要注意語(yǔ)言直觀，啟發(fā)學(xué)生的想像力。（二）相對(duì)原子質(zhì)量的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)原子質(zhì)量太小，計(jì)算和記憶均不方便，所以采用相對(duì)質(zhì)量。課上可帶領(lǐng)學(xué)生查相對(duì)原子質(zhì)量表，并閱讀國(guó)內(nèi)的知名教授對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。七、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境近年來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展，并且越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)
6、中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，極大的豐富了教與學(xué)的手段，使學(xué)習(xí)的觀念、方法得到了更新，學(xué)習(xí)的效果得到了進(jìn)一步的提高?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)中引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)，可以更好地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動(dòng)方式，提高自己各方面的能力。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前復(fù)習(xí)【
7、教師】同學(xué)們，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)知道了，原子是由原子核和核外電子組成的。這只是原子的粗略結(jié)構(gòu)，我們今天將要深入了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。你們知道嗎？認(rèn)識(shí)原子的真實(shí)結(jié)構(gòu)可是走過(guò)了一段小小的長(zhǎng)征呢。（二）情景導(dǎo)入【PPT展示】用幻燈片展示原子結(jié)構(gòu)模型發(fā)展史[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)模型進(jìn)步之處，教育學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)模型的思想]【教師總結(jié)】“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”在科學(xué)的道路上，我們要不斷探索，不畏困難，才能不斷前進(jìn)，取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，為人類的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。（三）新課呈現(xiàn)【活動(dòng)與探究1】讓學(xué)生觀看盧瑟福α粒子
8、散射實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，分析實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用現(xiàn)象解釋其原因?！緦W(xué)生回答】通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到三個(gè)現(xiàn)象：（1）大部分粒子通過(guò)金箔；（2）只有少量的粒子反彈了回來(lái)；（3）少量的粒子方向發(fā)生的偏轉(zhuǎn)。【教師總結(jié)】盧瑟福通過(guò)實(shí)驗(yàn)推斷出：①原子大部分是空的。②中間有一個(gè)幾乎集中了所有原子的質(zhì)量且體積很小的粒子———原子核。③電子隨意地圍繞著一個(gè)帶正電荷的很小的原子核運(yùn)轉(zhuǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出原子結(jié)構(gòu)模型，并鼓勵(lì)他們就原子結(jié)構(gòu)模型提出質(zhì)疑，為選修模塊引出波爾量子力學(xué)模型做好鋪墊。在解決
