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《體驗式教學(xué)在高職英語教學(xué)中應(yīng)用探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體驗式教學(xué)在高職英語教學(xué)中應(yīng)用探究【摘要】體驗式教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用在各層次教學(xué)中，并已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)模式，這種成熟的教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高。體驗式教學(xué)模式在我國已經(jīng)發(fā)展很長一段時間，并且在實踐教學(xué)中也取得了不錯的成績，體驗式教學(xué)在高職英語教學(xué)中也積累了成熟的經(jīng)驗，并形成了一套系統(tǒng)的理論體系。本文結(jié)合筆者實踐工作經(jīng)驗就體驗式教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用做出如下論述。【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)；高職英語；應(yīng)用由于高職學(xué)生普遍存在英語知識薄弱的現(xiàn)象，并且在高職教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。所以，要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)是有一定難度的。在高職英語教學(xué)
2、過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)溝通能力和語言交際能力，其英語教學(xué)質(zhì)量的好壞對于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量和學(xué)校教育聲譽(yù)都會產(chǎn)生很大的影響。因此，在高職英語教學(xué)中教師們也在教學(xué)實踐中不斷的探索和總結(jié)各種教學(xué)方法，以提高英語教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。一、高職學(xué)生的特點高職學(xué)生選擇就讀高職院校的原因有很多，有些是因為家里負(fù)擔(dān)不起三年本科的昂貴學(xué)費(fèi)，有些是因為自身成績與本科線相差較多，有些是因為報自愿時失誤與心儀的院校失之交臂。所以，在絕大部分的髙職學(xué)生中普遍存在的突出問題就是底子薄、基礎(chǔ)差，特別是在英語知識方面，學(xué)生們普遍表示出沒興趣、學(xué)不會、不愛學(xué)、聽不懂的現(xiàn)狀，造成
3、高職學(xué)生在英語運(yùn)用方面能力較差這一普遍現(xiàn)象。甚至有些學(xué)生在找工作時，也無法使用流利的口語進(jìn)行自我介紹，而非英語專業(yè)的學(xué)生在這方面表現(xiàn)的更不理想。目前在高職英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是由老師按照固定的教材進(jìn)行講解，學(xué)生聽并將知識點記在筆記中，在教學(xué)活動中幾乎沒有互動的機(jī)會，學(xué)生也很少參與到教學(xué)活動中，老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生也很少有口語訓(xùn)練，這種教學(xué)模式長期發(fā)展下去，學(xué)生們普遍都對英語知識的學(xué)習(xí)失去了興趣，嚴(yán)重甚至放棄了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了直接的影響，同時也影響了學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，要改變高職英語教學(xué)中的這一教學(xué)弊端，就必須要進(jìn)
4、行英語教學(xué)模式的改革。二、高職英語教學(xué)中體驗式教學(xué)模式分析1.體驗式教學(xué)模式在英語教學(xué)中應(yīng)用在高職英語教學(xué)中，體驗式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，使學(xué)生積極的參與其中，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。在中職英語教學(xué)中體驗式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中借助體驗式教學(xué)方式，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，注重教學(xué)活動中互動性，使學(xué)生積極主動的參與到英語教學(xué)活動中，將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師一言堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂教學(xué)，在這其中教師所扮演的角色不僅僅的傳授者，還是參與者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生親身的參與實踐，鼓勵學(xué)生積極的參與、思考和探索，從而實現(xiàn)學(xué)生
5、積極主動學(xué)習(xí)的目的。2.體驗式教學(xué)模式的設(shè)計程序首先，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。在英語教學(xué)中開展體驗式教學(xué)模式，以保證教學(xué)效果，教師在課前必須要做好充足的準(zhǔn)備，設(shè)置符合學(xué)生特點和教學(xué)需求的體驗式教學(xué)情境。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生英語基礎(chǔ)能力，合理設(shè)置符合情境體驗的教學(xué)模式，老師在課前準(zhǔn)備中可以借助多媒體課件，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更豐富，也可以使學(xué)生們提出建議，使學(xué)生也參與到設(shè)計的過程中。其次，教學(xué)中有效實施。在英語教學(xué)中教師可以通過播放多媒體課件、圖片和影音資料的方式，使學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中，找到學(xué)生需要注意的學(xué)習(xí)重點和難點，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)
6、。最后,檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生自主完成，教師可以在教學(xué)中設(shè)置游戲、競賽、對話和表演等教學(xué)活動，將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，每一名學(xué)生都有自己需要完成的任務(wù)，從而形成一種學(xué)生想?yún)⑴c、能參與和積極參與的教學(xué)過程。三、體驗式教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.提高教師教學(xué)能力在體驗式教學(xué)模式下，英語課堂中學(xué)生的活動增加了，但是并不代表教師的教學(xué)任務(wù)減輕，相反根據(jù)體驗式教學(xué)流程，對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在課前準(zhǔn)備中，教師要對可能在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的材料包，比如句型、單詞，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識，能力拓展、情
7、境鏈接等材料。教師課前準(zhǔn)備的材料并不一定在教學(xué)中全部用到，但是卻是必須準(zhǔn)備的，有時準(zhǔn)備的時間甚至超出了課堂教學(xué)時間。另外，在體驗式教學(xué)模式中，對教師的教學(xué)能力也提出了嚴(yán)格的要求，首先，教師必須具有扎實的英語語言基礎(chǔ)，學(xué)生作為教學(xué)主體在課堂中不可避免的會發(fā)出各種疑問，而教師應(yīng)及時的給予學(xué)生正確的解答。其次，教師自身還要具有超高的分析判斷能力和駕馭課堂的能力，新教學(xué)模式的推行要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高自身教學(xué)能力。1.體驗式教學(xué)來源于體驗式學(xué)習(xí)在體驗式教學(xué)中反思是非常重要的一個教學(xué)特征，學(xué)生可以反思學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時也可以反思自身和老師的教
8、學(xué)行為，還可以反思學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)對象。在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，然后從反思中概括總結(jié)出新的知
