《小池》教案microsoftword文檔

《《小池》教案microsoftword文檔》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)北大湖鎮(zhèn)中心學(xué)校蘭鳳云教學(xué)目標(biāo)：1、通過研讀理解詩的大意，在研讀中體會(huì)詩的意境。2、會(huì)借助注釋和提問題的方法理解不懂的字詞。3、有感情地朗讀、背誦古詩。4、感受初夏小池的生機(jī)與和諧之美。教學(xué)重難點(diǎn)：在研讀中理解詩意，體會(huì)詩的意境美。教學(xué)過程：一讀：范讀古詩，自由讀古詩（注意讀準(zhǔn)字音）——字音二讀：指名讀古詩，齊讀古詩。讀順三讀：在詩中你都看到了什么？（邊讀邊想）可見，這是哪呀？（結(jié)合題目，我們可以知道這是一個(gè)小小的荷花池）大意四讀：（作者抓住了池邊的泉眼和樹陰，池中的小荷、蜻蜓這四種景物，描寫了這個(gè)小

2、小的荷花池初夏時(shí)節(jié)的景色。那么，泉是什么樣的泉，樹陰是什么樣的樹陰，小荷、蜻蜓又是怎樣的呢？）讓我們自己再細(xì)細(xì)地讀一讀這首詩。（有不懂的字或詞可以查看注釋，注釋里沒有可以提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。）一一不懂五讀：研讀（一）、這回你能不能帶上你的理解讀一讀？指名你有沒有發(fā)現(xiàn)，這首詩越讀越覺得美，越讀越覺得有意境嗎？（老師告訴大家，曾經(jīng)有過許多知名的播音員都用這首詩練習(xí)朗誦呢。想不想聽聽名家是怎樣朗誦的？（二）大家想不想把這首詩也讀的這么好？下面我們就一起來研究研究怎樣讀。（自讀畫△—）第一句：1、無聲（靜）細(xì)流（靜、慢、小

3、）——讀出靜的感覺。仿佛看到了什么？把你看到的描述出來（細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里靜靜地慢慢地流出來。）2、惜：愛惜（只有我們?nèi)瞬哦脨巯В@里詩人在說誰愛惜誰呀？）泉眼愛惜泉水，舍不得讓泉水多流一點(diǎn)，舍不得讓它流的太快。那么如果把泉水比作人，你想把它比作誰？（母親）（泉眼像母親一樣呵護(hù)著它的孩子們，讓他們慢慢地、靜靜地流。）那么這句除了要讀出靜的感覺，還要讀出什么情感？（母親呵護(hù)孩子的柔情）一一嘗試讀第二句：1、“晴柔”一一讀得柔一些，為什么？（因?yàn)榍缋实南娜诊L(fēng)光是如此的柔和）2、“愛”一一喜愛喜愛什么？（晴天這柔美的風(fēng)

4、光）誰愛這柔美的風(fēng)光？（樹陰）一一讀出喜愛的感情如果把這池水看做一面鏡子，那么樹陰就是誰？（一個(gè)愛美的小姑娘）把自己的身影倒影在水中，她正在欣賞自己那優(yōu)美的身姿、享受著晴朗夏日里這柔和的風(fēng)光。一一帶著這種感受嘗試著讀一讀。小結(jié)：這兩句主要寫了小池周圍景物的幽靜與柔美，連起來讀。齊讀。下面再讓我們看看小池的主人公吧。（齊讀3、4句）第三四句：1、“才露冬剛剛露出來。想象一下，那剛露出水面的荷葉是怎樣的？（嫩嫩的，綠綠的，水靈靈的，充滿了生命的無限希望。）2、“才露”和“早有”:我們仿佛看到了什么？（又尖又細(xì)的荷葉剛露出

5、頭，一只蜻蜓馬上就飛過來，落在了上面）（作者真是了不起，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的一幕，像照相一樣，咔嚓一下就定住了）從這兩個(gè)詞，還能感覺到，這是一只怎樣的蜻蜓？（性急，有情調(diào)）選則如此幽靜、美麗的地方駐足休息?！傲⒍x一讀，（讀出輕巧的感覺，沒讀出來就想象那小小的荷葉早就被你這只沉重的蜻蜓壓折了）就是蜻蜓的這一立，使本來幽靜的小池增添無限的生機(jī)。更美了。3、所以我們讀這兩句的時(shí)候，應(yīng)該讀出什么？（輕巧、調(diào)皮、生機(jī)）小結(jié)：如果前兩句是靜態(tài)描寫，那么這后兩句就是（動(dòng)態(tài)描寫）多好呀！有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅充滿了生機(jī)的活的畫卷

6、。六讀：1、展示賽讀（男女生）2、背誦（女生到前面來，男生挑戰(zhàn)）齊讀（男生一句，女生一句）3、泉眼有情而惜細(xì)流，樹陰有意而愛晴柔。蜻蜓有趣在與荷葉嬉戲，這多么充滿了生活的情趣呀。讓我們帶著這種情趣，再次齊讀。一評(píng)價(jià)：1、你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)詩人楊萬里吧，你覺得他是個(gè)怎樣的詩人？了不起：觀察細(xì)（生活中的有心人）一一想象豐富一一付景物于情感課外引讀：介紹《飲湖上初晴后雨》《詞》2、查找楊萬里的詩讀一讀，也可以找一找其他詩人的寫景的詩，讀一讀?？茨銢]老師的指導(dǎo)，是不是也能讀的很好。