小學(xué)英語教學(xué)論文高效課堂教學(xué)模式之我見

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1、小學(xué)英語教學(xué)論文高效課堂教學(xué)模式之我見3-6年級階段，小學(xué)英語主要的目標是培養(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習慣的積極態(tài)度和逐步增強的興趣。具體而言要著重培養(yǎng)每個學(xué)生敢于開口，積極參與的學(xué)習態(tài)度。把其他方面的情感態(tài)度滲透到日常的教學(xué)之中，這一階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習英語的樂趣，使英語學(xué)習成為小學(xué)生心智發(fā)展的一部分。隨著新課程改革的全面推進，小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)出色彩斑斕的風格。課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習的過程，而是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧?，F(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)，課程變少，所以只能向課堂要質(zhì)量，這就要求我們要把課堂的

2、四十分鐘運用好，才能收到很好的效果。那么在課前就要深入鉆研教材，精心設(shè)計每節(jié)課,特別是導(dǎo)入部分，設(shè)計課堂導(dǎo)入的目的是使新授知識與已授知識之間建立有效的聯(lián)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。有效的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)?！队⒄Z課程標準》強調(diào)：“教學(xué)活動的設(shè)計要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實”。讓語言學(xué)習在活動中得以有效的輸入和輸出是小學(xué)英語教學(xué)的顯著特色之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的語境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得語言，已經(jīng)成為一種共識，而

3、且自然和真實的語境更加容易使學(xué)生以積極的心態(tài)來參與語言實踐活動。有時自已上課前對教材分析不夠透徹，高年級的單詞教學(xué)還是應(yīng)該多放手，讓學(xué)生在不斷地運用句型解讀語篇和交流、合作的過程中獲取新知識，要始終遵循詞不離句、句不離篇的原則，正所謂魚兒離不開水，詞兒離不開句，兩者是相輔相成、相互促進進的。備課時不僅要備教材，還要備學(xué)生。但在備課時我卻常用常會忽略這個重要的環(huán)節(jié)，等到上課發(fā)現(xiàn)問題了，就開始給學(xué)生灌輸枯燥的語法知識。這樣學(xué)生學(xué)起來更沒有意思，以后的教學(xué)，也將鞭策我更認真、更細致地去完善自已的備課過程。應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中

4、充分利用學(xué)生熟悉的生活資源，可以從學(xué)生的中挖掘和尋找教學(xué)素材，這樣會更吸引學(xué)生的注意力。從三年級到六年級一直用卡片、錄音機等教具，已經(jīng)很難吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生會覺得課堂索然無味，毫無新鮮感，從而對學(xué)習失去激情。通過反思，我認為應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從生活中尋找教學(xué)素材，并通過動態(tài)的直觀效果一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本枯燥的詞匯教學(xué)變得直觀生動，學(xué)生樂學(xué)且易學(xué)。高年級中，不必去花費更多的時間講述語法知識的條條杠杠，而是幫助學(xué)生在初步了解詞句的基礎(chǔ)上，能更好的運用好這門語言，學(xué)會言語交際，也使自已的課漸入佳境！