單詞教學(xué)以“趣”為徑

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1、單詞教學(xué)，以“趣”為徑摘要：小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、貪玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。因此，要求教師必須改變教學(xué)模式，以“趣”為徑，讓學(xué)生愛上學(xué)單詞。關(guān)鍵詞：形象直觀兒歌游戲趣味作業(yè)流利的英語離不開大量的詞匯積累。由此可見，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。因此，單詞成了小學(xué)英語教學(xué)中重要的內(nèi)容之一。但是如果單詞教學(xué)還像以往的教師單純領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械模仿、死記硬背只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加速他們的厭學(xué)情緒。那么怎樣教授單詞才能讓學(xué)生愛上學(xué)單詞呢？我認(rèn)為興趣是最好

2、的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，以“趣”為徑，讓單詞教學(xué)變得活潑、生動(dòng)，學(xué)生愛說、愛學(xué)。一、“看一看”單詞教學(xué)法。小學(xué)生好動(dòng)、好玩。好奇心特別重，那一雙雙眼睛無時(shí)不刻在觀察著周圍的世界。因此在教單詞時(shí)，給予他們形象直觀的實(shí)物或畫面，讓他們多看看，能增強(qiáng)語言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得一個(gè)直觀印象，為營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍創(chuàng)造了條件。例如，在教學(xué)PEP小學(xué)英語第一冊(cè)第三單元的bule、green、red、orange、purple、yellow、black等顏色時(shí)，我請(qǐng)穿著這些顏色的學(xué)生一一上來，像模特表演似的，一字排開

3、，將自己身上的顏色展現(xiàn)給其他同學(xué)們看，這樣邊看邊學(xué)，形象又直觀，很容易將所看到的顏色與其相應(yīng)英文單詞的聽、說、讀、寫對(duì)讓號(hào)，密切了單詞與實(shí)物的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。二、“誦一誦”單詞教學(xué)法。中國(guó)人天生就對(duì)詩歌的韻律節(jié)奏很敏感。朗朗上口的順口溜總能使孩子們把單詞記得更牢固，因此在進(jìn)行單詞的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)丶尤?，不僅便于學(xué)生記憶和朗讀，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如我在教Animals時(shí)，我采用了學(xué)生喜歡的兒歌進(jìn)行教學(xué)。bird，bird,　愛飛翔cat,　cat，愛吃魚dog，dog,吃骨頭monkey，monkey,

4、真調(diào)皮?elephant，elephant,長(zhǎng)鼻子tiger，tiger,　獸中王zebra，zebra,　跑的快panda，panda,　是國(guó)寶這首兒歌中英文結(jié)合易學(xué)易懂，學(xué)生都樂意去說。在說這首兒歌時(shí)再配以夸張的手勢(shì)和動(dòng)作，學(xué)生說得更加興致勃勃，學(xué)得更帶勁了。即使在課間我都能聽到有的學(xué)生樂滋滋地邊說邊玩。三、“唱一唱”單詞教學(xué)法。小學(xué)生的年齡決定了他們具有好奇、愛動(dòng)、愛唱、愛跳等特點(diǎn)，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。在單詞教學(xué)中，我充分挖掘并利用學(xué)生的潛能，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入有音樂的單詞天地，學(xué)生個(gè)個(gè)其樂融融。例如，我在教學(xué)“pencil、ruler、b

5、ook”等單詞時(shí)，我選擇了用“What’sthis?It’sa……”這一句型輔助教學(xué)單詞，我用電子琴伴奏，給學(xué)生們邊彈邊唱了一首改編版的《兩只老虎》，（選擇這首歌曲，是因?yàn)樗男珊?jiǎn)單，學(xué)生熟悉，便于學(xué)生學(xué)唱）,學(xué)生好奇的睜大眼睛，沒想到《兩只老虎》還能這樣唱，聽著聽著，不由自主地也哼唱起來。等我一唱完，他們已經(jīng)能用今天所學(xué)的單詞跟唱，在拍手唱歌中不知不覺地學(xué)會(huì)了新單詞。而且我還發(fā)現(xiàn)，有的孩子能舉一反三，在《兩只老虎》的啟發(fā)下，自己自主的對(duì)一些英文歌曲進(jìn)行歌詞替換，無意間激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的欲望。四、“玩一玩”單詞教學(xué)法。英語新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中

6、學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而游戲永遠(yuǎn)是學(xué)生最鐘愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。把枯燥的單詞學(xué)習(xí)溶入到游戲中，會(huì)收到事半功倍的效果。例如：在教學(xué)單詞過程中，我經(jīng)常帶學(xué)生做“閃卡”的游戲。這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，首先我把全班分成八個(gè)小組，把一些單詞卡片或圖片放置在身后，然后用最快的速度出示某張單詞卡片或圖片，再迅速收回?？简?yàn)學(xué)生的眼力和反應(yīng)力，學(xué)生們舉手搶答，我讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組一顆星，得分最多的組可以得到“明星小組”稱號(hào)，并頒發(fā)“明星小組”獎(jiǎng)狀。

7、（我自制的獎(jiǎng)狀）。在鞏固環(huán)節(jié)或檢復(fù)環(huán)節(jié)，我也經(jīng)常帶學(xué)生開展各種游戲。比如在教完水果后，可把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戲，猜對(duì)的人我就把水果獎(jiǎng)賞給他。在有水果獎(jiǎng)賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。幾分鐘游戲下來，學(xué)生玩得很開心，五種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。五、“動(dòng)一動(dòng)”單詞教學(xué)法。心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識(shí)的能力要強(qiáng)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識(shí)的水平達(dá)到最高。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)單詞是單詞學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品。例如：在教授完numbers

8、后，我讓學(xué)生跟著我數(shù)數(shù)做運(yùn)動(dòng)，我說：“five！”學(xué)生就蹦五次，“three!”