淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心得

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1、淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心得邢小蕊河北省沙河市第二中學(xué)摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)牛正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律，是激發(fā)學(xué)牛興趣的重要手段，是提高學(xué)牛能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。所以平時(shí)我充分利用實(shí)驗(yàn)手段，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技能。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)心得一、引言在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)牛的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)牛的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)素養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才都具有十分重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的人才需求的變化,教育也隨著進(jìn)行了一系列的改革，而高中化學(xué)的新課程改革，就是順應(yīng)了這一時(shí)代

2、特點(diǎn)和社會(huì)要求而展開的。其中，高中化學(xué)新課程改革特別強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性，給予了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新的定位和要求。二、從化學(xué)科學(xué)的角度看化學(xué)作為一門研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)，其產(chǎn)牛、形成都是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)而不斷發(fā)展起來的。從人們對(duì)元素、空氣等簡(jiǎn)單物質(zhì)的研究，到現(xiàn)代人工合成各種復(fù)雜的天然化合物等等，都表現(xiàn)出化學(xué)家們從實(shí)驗(yàn)到發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的光輝業(yè)績(jī)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的生命線，是化學(xué)科學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有實(shí)驗(yàn)，任何新的東西都不能深知。三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)應(yīng)符合學(xué)牛的認(rèn)知規(guī)律學(xué)牛的觀察和思考能力是一個(gè)慢

3、慢提升的過程，所以教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在不違背教材意圖的前提下，遵循學(xué)牛認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單，原理盡量單一，在學(xué)生具備豐富的化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，再進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的綜合性與復(fù)雜性。無論是實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)器具以及實(shí)驗(yàn)操作的改進(jìn)，都不能離開學(xué)?，F(xiàn)有知識(shí)的接受能力和中學(xué)牛身心發(fā)展的規(guī)律。要圍繞原實(shí)驗(yàn)的作用和意圖，本著服務(wù)于化學(xué)教學(xué)的宗旨，否則，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)很容易步入誤區(qū)，甚至?xí)诮虒W(xué)中產(chǎn)生副作用。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為手段來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是以觀察物質(zhì)及其變化

4、為特征的。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果教師不加指導(dǎo)或指導(dǎo)不明確,學(xué)生往往岀現(xiàn)無目的、漫不經(jīng)心地觀察的情況，他們常常只是注意那些感覺新奇或有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象，而放過了實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的主要內(nèi)容。因此在實(shí)驗(yàn)前教師要使學(xué)生明確觀察什么，再根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)提出觀察要求。例如，鈉單質(zhì)放在滴有酚瞅試液的蒸惚水中，觀察反應(yīng)過程吋，有的學(xué)生只注意到“吱、吱、吱”有節(jié)奏的響聲，有的學(xué)生則將注意力集中到水面上迅速游動(dòng)的閃亮小球上，也有的學(xué)生只注意到溶液顯紅色是由局部到全部，由淺到深。若教師在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)，列出觀察提綱，就可

5、避免觀察的片面性:①鈉與水的密度比較，誰大？②反應(yīng)吋鈉是如何運(yùn)動(dòng)的，發(fā)出了什么聲音？③鈉與水反應(yīng)前后狀態(tài)是否一致？④溶液的顏色變化過程怎樣？有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不很明顯，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍顯即逝，教師應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)確捕捉瞬間變化。如壓強(qiáng)改變對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)，在注射器中裝有N02和N2O4的混和氣體，當(dāng)注射器迅速壓縮時(shí)若有的學(xué)生注意力還停留在注射器的外形上，則氣體顏色的變化會(huì)被忽視，實(shí)驗(yàn)?zāi)康木臀催_(dá)到。為此，教師在實(shí)驗(yàn)前，務(wù)必把觀察重點(diǎn)指明。為了說明某些物質(zhì)的不同性質(zhì)，化學(xué)教學(xué)中常用實(shí)驗(yàn)對(duì)比，如鎂、鋁與鹽酸

6、反應(yīng)劇烈程度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察什么？比較什么？從中使學(xué)生找出兩者的差異。五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力和書面表達(dá)能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，有一定的綜合性、難度，涉及較多的化學(xué)知識(shí)。如氣體制備、除雜、提純、儀器連接、定量計(jì)算、定性分析等。要正確解答此類題，必須進(jìn)行知識(shí)遷移、重組。只有經(jīng)過全面思考，合理的分析推斷取舍，才能設(shè)計(jì)出正確的方案。它考查了學(xué)生許多基礎(chǔ)知識(shí)，以及設(shè)計(jì)思路，基本操作、數(shù)據(jù)處理、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣等。它是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的反映。綜合性強(qiáng)是此類題的一大特點(diǎn)?；瘜W(xué)與社會(huì)、生

7、產(chǎn)生活、科技等方面有著密切的聯(lián)系。立意于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題為主，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，把考查的化學(xué)知識(shí)置于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之上來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，也是近年來中考發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)善于把握中考發(fā)展的動(dòng)向，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。書面表達(dá)又是綜合能力的一種體現(xiàn)。書面表達(dá)包括化學(xué)用語的表達(dá)和文字表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)化化學(xué)用語的復(fù)習(xí)，這是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)也要加強(qiáng)文字表達(dá)，教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)書面表達(dá)的情境，在培養(yǎng)口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)書面表達(dá)，注意敘述的嚴(yán)

8、密性，邏輯性，做到文字條理明確，切合知識(shí)理論，用語規(guī)范、簡(jiǎn)煉。正確地把握實(shí)際要領(lǐng)。六、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵和核心是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而異常實(shí)驗(yàn)作為j種富有挑戰(zhàn)性的“問題情境”，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新愿望和創(chuàng)造性思維。從多方推測(cè)、假設(shè)和構(gòu)想產(chǎn)生異常的原因，設(shè)計(jì)獨(dú)辟蹊徑的實(shí)驗(yàn)方案，采用新穎獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)裝置,以及在整個(gè)探究過程中涌現(xiàn)出來的各種新見解、新思路、新方法，無不體現(xiàn)著異常實(shí)驗(yàn)的“創(chuàng)新”價(jià)值。