重視文化差異改進(jìn)英語教學(xué)

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1、重視文化差異改進(jìn)英語教學(xué)摘要：語言是文化的載體，文化具有鮮明的民族性，不同的文化呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)，這種文化形態(tài)差異反映到語言層面上，則表現(xiàn)為語言差異。因此，英語教學(xué)中我們一定要重視文化差異，了解文化差異，幫助學(xué)生真正學(xué)好英語。關(guān)鍵詞：文化差異英語教學(xué)中圖分類號：G623.31語言是文化中一個頗為特殊的組成部分，它是整個文化的基礎(chǔ)，是文化的現(xiàn)實(shí)載體。正是通過語言，文化才得以保存和繼承，語言直接反映了一種文化現(xiàn)實(shí)，它忠實(shí)地反映了一個民族的全部歷史文化、生活習(xí)慣、宗教信仰等，因此漢語與英語形成了千姿百態(tài)的文化差異。下面筆者從自然環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日

2、慶典、宗教信仰、思維差異等六個方面談?wù)劃h英兩種文化的差異。一、自然環(huán)境方面的差異在表示自然現(xiàn)象的語言中，漢語中”節(jié)氣”的概念在英語中是沒有的。(應(yīng)當(dāng)指出，把"節(jié)氣"譯成SolarTerms,大部分西方人仍然不懂。)如有人把”雨水”譯成RainWater(2ndSolarTerm),把"驚蟄"譯成WakingofInsectsOrdSolarTerm),把"清明"譯成，PureandBrightness(5thSolarTerm)o這些名稱不另加解釋就沒有什么意義。但有些”節(jié)氣”的名稱在英語中卻有對應(yīng)詞：春分二SpringEquinox；夏至二Summer

3、Solstice；秋分=AutumnalEquinox；冬至二WinterSolstice0二、生活經(jīng)驗(yàn)方面差異在漢語中我們會遇到”像老黃牛一樣干活”、”氣壯如?！薄ⅰ北薮蚩炫！钡仍~，如果我們把其中的”牛”翻譯成"bull"那就錯了，應(yīng)該譯成“worklikeahorse,asstrongasahorse,flingawillinghorse。為什么漢語用”?！倍⒄Z卻用”horse”呢？答案是中國人向來用牛耕田種地，早期的英國人卻用馬來耕作。四、節(jié)日慶典方面的差異詞與飲食、起居等文化活動、文化傳統(tǒng)、歷史典故密不可分的。如中國的”元霄”、”過年”、”爆竹

4、"、”壓歲錢”、”紅娘”、”月下老”等都代表特殊的中國文化內(nèi)涵。單詞moon(月亮)，中國人會聯(lián)想到中秋佳節(jié)倍思親，或者民間故事中的嫦娥奔月等，而英國人可能只是想到太空飛行，登月球等。pumpkin(南瓜)，英國人會想起感恩節(jié)(Thanksgiving)萬圣節(jié)(Helloween),因?yàn)槟瞎鲜沁@些節(jié)日的必備食品。而中國人看南瓜就是南瓜，怎會有如此感受呢？五、宗教信仰方面的差異漢英語言中涉及宗教的詞數(shù)目龐大，蔚為壯觀。在中國儒、佛、道三教占絕對的主導(dǎo)地位，因此漢語詞匯中有"太極”、”陰陽”、”風(fēng)水”、”玉帝"、”菩薩”、"佛祖”、”道家”、”行孝道”等；而

5、在英國，基督教為主要宗教，其詞匯有Mun（修女）、Angel（天使）、Monk（僧侶）、Dean（教長）、God（上帝）等，語言是思想的直接反映，截然不同的宗教詞匯是兩個民族宗教觀念迥異的真實(shí)寫照。六、思維方面的差異文化具有鮮明的民族性，不同的文化呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)，這種文化形態(tài)反映到語言層面上，則表現(xiàn)為語言差異。文化差異，究其本源，是由民族思維方式以及心理底層結(jié)構(gòu)造成的。不同的思維方式反映了不同民族的思維特點(diǎn)和風(fēng)格，形成了獨(dú)特的民族文化，同時，思維方式往往決定一種語言的結(jié)構(gòu)。由于迥異的地理生存環(huán)境與生活生產(chǎn)方式以及人自身的生理差異，使得東、西方人的思維

6、方式及思維形象也有很大的差異.總的說來，中國人偏重歷史思維和經(jīng)驗(yàn)綜合思維；西方人偏重超前思維和理性分析思維.在時間觀念上，中國人仿佛是面朝著過去站著，把已經(jīng)發(fā)生的事情看成在前面，而把將要發(fā)生的事情看成在后面，所以有了”懲前廉后”、'‘好戲還在后頭"等，而西方人的說法恰好相反，前陣子我在一本書上發(fā)現(xiàn)，一位美籍教師用漢語對他的同事說：”這些書我大前天再還給你?！痹趫龅娜藢Υ硕既炭〔唤Ｆ鋵?shí)我們都知道它是什么意思，它應(yīng)把”大前天”說成”大后天”才對，可他卻恰恰說反了。語言是文化的一部分，語言和文化的關(guān)系密不可分，文化是形形色色，語言也是豐富多彩的。語言反映了一

7、個民族的特征，它不僅包涵著民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)含著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。漢英語言在兩種不同的文化背景下產(chǎn)生和發(fā)展提來的，這不僅對外語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)帶來影響，而且在實(shí)際運(yùn)用語言的過程造成誤會。因此，英語教學(xué)中應(yīng)該對文化差異現(xiàn)象引起足夠的重視,強(qiáng)調(diào)文化背景知識對語言學(xué)習(xí)的重要性，才能真正學(xué)好英語。［參考文獻(xiàn)］1、吳國華《外語教學(xué)中的文化干擾問題》，載《外語學(xué)刊》1990年第三期2、杜瑞清《英語教學(xué)與美國文化》，載《外語教學(xué)M987.43、王悅智《文化差異與英語聽力教學(xué)》，載《外語學(xué)刊》1997.44、《英語學(xué)習(xí)》1999.85、劉雙

8、《文化因素在詞匯理解中的作用》，載《外語學(xué)刊》1995.4