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1、淺談作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試厚街竹溪中學(xué)王曉薇內(nèi)容提要：對于大多數(shù)語文教師來說，作文教學(xué)都是語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)。作文教學(xué)周期長見效小，沒有一定的章法可循，教者憑感覺教，學(xué)生憑感覺學(xué)?？墒?，寫作是語文教學(xué)的半壁江山，我想所有的老師都很清楚。語文教學(xué)要取得成功，作文教學(xué)必須要得到足夠的重視。下面是本人近兩年來在作文教學(xué)方面的幾點(diǎn)嘗試。關(guān)鍵詞：作文興趣寫作技巧作文訓(xùn)練模式作文是一種創(chuàng)造性的活動，要寫出成功的文章，決非易事，所謂“呤安一個字，捻斷數(shù)莖須”說的就是這個道理。?對于學(xué)生來說，要提高自己的寫作水平，一方
2、面就要不斷閱讀，積累語言材料，豐富頭腦。語言是文章的基本組成。語言表達(dá)水平的高低直接影響文章表情達(dá)意的效果。巧妙高明的語言能“妙筆生花”，為文章增添不少的風(fēng)采和內(nèi)涵。另一方面還需要多觀察，多思考，勤練筆。天地自然、日常生活中蘊(yùn)含著無數(shù)可描可寫的事物，世間萬物，處處變化運(yùn)行著可歌可泣的現(xiàn)象?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)皆文章”，要把學(xué)生引向他們自身生活更廣闊、更深入、更真實、更繽紛的世界，讓他們用眼睛去觀察、用身心去感受，用激情去探索，積累豐富的素材。讓學(xué)生明白寫文章就是寫我們的生活，寫我們對生活的理解和
3、感悟。除此之外,恐怕不可能找到什么終南捷徑。怎樣才能讓學(xué)生做到以上這些呢？一、將課文教學(xué)與作文教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣?！皩懽鞑皇强瞻椎母寮埳贤可狭艘恍┳志??！币虼藢懗鲎罴炎魑谋仨毷紫纫诰?qū)W生心靈中的積蓄，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，提高學(xué)生的寫作興趣。特別是一些所謂作文差生，要善于采取相應(yīng)的對策，有效的排除作文差生的心理障礙，提高其興趣。1、對一些有探索性的問題開展辯論?，F(xiàn)在許多的課文文本都有留下一些“空白”讓學(xué)生去探討質(zhì)疑。我就經(jīng)常通過組織辯論讓學(xué)生去深入思考，讓他們?nèi)シe極查閱資料，靈活組織語言，點(diǎn)燃學(xué)生
4、創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)閱讀興趣。以前我在教《珍貴的教科書》這篇課文時就遇到過這種情況：在學(xué)習(xí)課文時，我引導(dǎo)同學(xué)們討論張指導(dǎo)員的優(yōu)秀品質(zhì)，大部分同學(xué)都認(rèn)為他這種舍身護(hù)書的精神是值得學(xué)習(xí)的，而有一個男生卻說：“我不喜歡他，他為什么要為了這一捆教科書而死呢？真不值！他活著，還有機(jī)會幫那些孩子找書?。 蔽椅⑿Φ刭澰S了他的獨(dú)特看法，接著就讓學(xué)生圍繞“張指導(dǎo)員死得值不值”這個話題進(jìn)行辯論，讓他們各抒己見，學(xué)生在激烈的爭論中不僅領(lǐng)會了文章的思想感情，也體驗到了民主、寬容的學(xué)習(xí)氛圍所帶來的樂趣。2、以課文為范本，嘗試傳
5、授學(xué)生一些寫作技巧。中學(xué)語文選編的課文多是名家文質(zhì)兼美的佳品，古含中外，無所不包，是指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的范例。執(zhí)教以來我確立“教學(xué)生從課文里學(xué)，作文”這一課題，孜孜以求，認(rèn)真實行，效果頗佳。我們所教學(xué)的每一篇文章，都是很好的范文。所以，要充分利用課文教學(xué)來進(jìn)行作文教學(xué)。比如：我們在講授朱自清的《春》之前，要求學(xué)生以“春”為題寫一篇文章；然后結(jié)合講《春》對這篇文章進(jìn)行講評。講完后，要求學(xué)生模仿其中的一個景段，按寫景的特色、順序，寫一則練筆。這樣，學(xué)生寫起來就會覺得有章可循，有法可依，有文可寫了。為打開學(xué)生
6、的思路，使學(xué)生從不同的角度選材，教師要立足課文進(jìn)行有的放矢的講評。本學(xué)期，我給學(xué)生布置了一篇以“今日家事”為題的文章，要求學(xué)生通過一件事，反映家庭生活的某一點(diǎn)變化。我首先讓學(xué)生重新回顧曾經(jīng)學(xué)過的文章《山的那一邊》、《爸爸的花兒落了》、《臺階》等幾篇文章，要求他們找出這幾篇文章的共同點(diǎn)，即以小見大的表現(xiàn)手法。這些文章都是從“小”的角度反應(yīng)了“大”的主題，且選材新穎、巧妙，值得借鑒。在此基礎(chǔ)上，誘導(dǎo)學(xué)生明確“小”與“大”的聯(lián)系，使學(xué)生掌握如何通過細(xì)微的現(xiàn)象，把握時代的脈搏，表現(xiàn)時代風(fēng)貌，然而讓學(xué)生結(jié)合自己
7、家庭生活的實際，寫這篇文章，發(fā)現(xiàn)確有新意、深意。?作文教學(xué)能夠與課文教學(xué)充分聯(lián)系起來，互相促進(jìn)，互相提高，相得益彰，值得我們這一位語文教師去嘗試。二、經(jīng)常組織課外文學(xué)閱讀欣賞課。文學(xué)需要感悟?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”。由于每個人的感悟力、他們各自的出身、性格都不相同。中學(xué)生因為年齡和閱歷的關(guān)系還缺少這種對文學(xué)的感悟，而且即使有，他們的感悟力差異也大。因此，這就需要教師進(jìn)行一些文學(xué)欣賞的引導(dǎo)。教師可多向?qū)W生推薦一些美文作品，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)木冱c(diǎn)撥。我就經(jīng)常在讀到好文章之后，向?qū)W生推薦。我并不期望
8、他們記住多少，只是希望他們在聽、讀過程中，欣賞、捕捉到文學(xué)的那種美。審美素質(zhì)也就在這不知不覺中形成并提高。要提高學(xué)生的寫作技巧，文學(xué)欣賞水平，光靠語文課本是絕對不夠的，因為世界的多姿多彩，文學(xué)的百家爭鳴，一本課本是不可能包容的。在教學(xué)中必須讓學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，吸取更多的營養(yǎng)，增加知識積累。海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，莫泊桑的小說《羊脂球》，沈從文的《邊城》，乃至于卞之琳的詩《斷章》，還有《紅樓夢》《水滸傳》等名著在我的課堂都成了初中學(xué)生的賞
