[精品]淺談初中作文教學(xué)幾點(diǎn)嘗試

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1、淺談初中作文教學(xué)幾點(diǎn)嘗試文昌市田家炳中學(xué)潘玉榮摘要：如何提高學(xué)生寫作能力，關(guān)鍵在于教師要善于指導(dǎo)：一、模仿創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)寫作的殿堂。二、收集積累，學(xué)會利用寫作的素材。三、激發(fā)情感，營造健康向上的寫作氛圍。四、精心設(shè)計，構(gòu)建生動活潑的寫作課堂。五、善用假日，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的寫作情景。關(guān)鍵詞：模仿創(chuàng)新收集積累激發(fā)情感精心設(shè)計善用假日提高寫作隨著新課程改革的推廣和深入，初中作文教學(xué)備受關(guān)注。寫作是語言表達(dá)與運(yùn)用的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的重要過程，是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，還是檢測語文素質(zhì)整合與優(yōu)化的重要手段，同時也是初中學(xué)生提高語文素

2、養(yǎng)的內(nèi)在需要。那么，怎樣提高學(xué)生的寫作能力呢？一、模仿創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)寫作的殿堂語文教學(xué)前輩葉圣陶先生指出：“語文教材無非是例子，靠了這個例子讓學(xué)生來練閱讀能力，來練寫的能力。”課本是教學(xué)之本，也是進(jìn)行寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。大部分課文文情并茂，是學(xué)習(xí)寫作的楷模。魯迅說：“凡是己有定評的大作家，他的作品，全部就說明著應(yīng)該怎樣寫?！钡浞兜恼n文正是作者對“怎樣寫”的一種最直觀的現(xiàn)身說法，所以要盡量注意發(fā)揮教材的示范作用，即模仿作用。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是一種以課文為范本的以讀帶寫的訓(xùn)練。小孩學(xué)話，始于模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)作文是一種書面形式的學(xué)話，起始階段適當(dāng)進(jìn)行模仿是

3、必要的，在讀中寫，在寫中讀，這樣不僅使學(xué)生積累字、詞匯及范文中典型人物的各種事跡、事例等第二手材料，加以運(yùn)用于自己作文中，使文章顯得充實(shí)生動，而且讓學(xué)生在古今中外的詩文海洋中吸收健康的思想精髓，領(lǐng)略藝術(shù)技巧的奧妙，逐步提高觀察能力，感受和認(rèn)識生活的能力。我經(jīng)常給學(xué)生范讀一些優(yōu)秀范文或滿分作文，讓他們有文可依，好比指路一般，指引寫作的方向。二、收集積累，學(xué)會利用寫作的素材“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)生的作文寫作如缺乏素材必然難為無米之炊，或?qū)懗龅淖魑目斩捶ξ丁Ｐ抡n標(biāo)中對作文寫作材料的準(zhǔn)備指出“學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評價要重視寫

4、作材料的準(zhǔn)備過程，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料”。教會學(xué)生從閱讀中積累素，指導(dǎo)學(xué)生不僅要閱讀課標(biāo)中推薦的名著，而且要養(yǎng)成主動閱讀作文佳作和選讀報刊雜志的習(xí)慣，去閱讀如“語文報”、《讀者》等報刊雜志中的時文美文，了解自然、社會、人生、美德，從間接經(jīng)驗的獲得中積累素材。要求學(xué)生在每節(jié)語文課前背誦一則名人名言或一首名詩或說一條名人事例（要求多述說中外社會生活中鮮活的事例），并要求學(xué)生簡略講評。指導(dǎo)學(xué)生每周寫一到二篇摘錄，引導(dǎo)學(xué)生去積累佳作美文中的好詞句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初步的欣賞品味，為以后的作文創(chuàng)作

5、打下基礎(chǔ)。三、激發(fā)情感，營造健康向上的寫作氛圍“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭Z文教師必須依據(jù)中學(xué)生的作文心理，善設(shè)技巧，從營造健康向上的寫作氛圍入手，激發(fā)學(xué)生主體的寫作內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。面對初一新生的第一堂作文課，教師不妨來個醉翁之意不在酒?！巴瑢W(xué)們，快樂的暑假已經(jīng)輕輕悄悄地從我們身邊溜走了，在這個不平凡的假期中，大家肯定做了許多有意義的事，看了許多難忘的書籍和影視，想了許多充滿趣味的問題……那么，大家愿意說給老師和新同學(xué)聽聽嗎？”話音剛落，同學(xué)們喜形于色，躍躍欲試。不一會，小組內(nèi)的交流就像炸開了鍋，充滿著表現(xiàn)欲，渴望被新老師和新

6、同學(xué)認(rèn)可、贊許的同學(xué)大大方方地暢所欲言，自尊、進(jìn)取、好勝的同學(xué)還會接二連三地舉手，毛遂自薦交流發(fā)言。在這種熱烈而融洽、熱鬧而有序的的氛圍中再推進(jìn)寫作的程序，學(xué)生們不亦樂乎！學(xué)生們在不知不覺中領(lǐng)悟到了寫作是表達(dá)內(nèi)心情感與自我體驗的需要，豐富的思想情感是創(chuàng)作的前提。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才可能是主動的。讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗中學(xué)會認(rèn)識并建構(gòu)自己的認(rèn)識。建構(gòu)主義倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用

7、，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用?！逼淠康脑谟凇白⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義為目標(biāo)，注重塑造、創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景，展示新舊知識之間的聯(lián)系?！彼摹⒕脑O(shè)計，構(gòu)建生動活潑的寫作課堂（一）認(rèn)真組織、舉行課堂學(xué)習(xí)活動為學(xué)生寫作提供豐富的素材學(xué)生對新奇的事物天生就有一種熱愛，只有創(chuàng)新才會更富有魅力。因此，寫作課堂必須摒棄單一、枯燥、機(jī)械的技巧操練，代之而起的是科學(xué)思維和生活素材的積累與篩選等的方法指導(dǎo)與點(diǎn)撥。生活是豐富多彩的，多角度思考、多元化的價值取向，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)

8、特體驗，我們必須充分尊重這些可貴之處并想方設(shè)法為學(xué)生提供有話可說、有內(nèi)容可寫的寫作舞臺。請看：辯論會上，學(xué)生