[精品]淺談初中作文教學幾點嘗試

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1、淺談初中作文教學幾點嘗試文昌市田家炳中學潘玉榮摘要：如何提高學生寫作能力，關鍵在于教師要善于指導：一、模仿創(chuàng)新，引導學生走進寫作的殿堂。二、收集積累，學會利用寫作的素材。三、激發(fā)情感，營造健康向上的寫作氛圍。四、精心設計，構建生動活潑的寫作課堂。五、善用假日，創(chuàng)設輕松愉快的寫作情景。關鍵詞：模仿創(chuàng)新收集積累激發(fā)情感精心設計善用假日提高寫作隨著新課程改革的推廣和深入，初中作文教學備受關注。寫作是語言表達與運用的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的重要過程，是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，還是檢測語文素質(zhì)整合與優(yōu)化的重要手段，同時也是初中學生提高語文素

2、養(yǎng)的內(nèi)在需要。那么，怎樣提高學生的寫作能力呢？一、模仿創(chuàng)新，引導學生走進寫作的殿堂語文教學前輩葉圣陶先生指出：“語文教材無非是例子，靠了這個例子讓學生來練閱讀能力，來練寫的能力?！闭n本是教學之本，也是進行寫作教學的基礎。大部分課文文情并茂，是學習寫作的楷模。魯迅說：“凡是己有定評的大作家，他的作品，全部就說明著應該怎樣寫?！钡浞兜恼n文正是作者對“怎樣寫”的一種最直觀的現(xiàn)身說法，所以要盡量注意發(fā)揮教材的示范作用，即模仿作用。模仿是創(chuàng)造的基礎，是一種以課文為范本的以讀帶寫的訓練。小孩學話，始于模仿，學生學習作文是一種書面形式的學話，起始階段適當進行模仿是

3、必要的，在讀中寫，在寫中讀，這樣不僅使學生積累字、詞匯及范文中典型人物的各種事跡、事例等第二手材料，加以運用于自己作文中，使文章顯得充實生動，而且讓學生在古今中外的詩文海洋中吸收健康的思想精髓，領略藝術技巧的奧妙，逐步提高觀察能力，感受和認識生活的能力。我經(jīng)常給學生范讀一些優(yōu)秀范文或滿分作文，讓他們有文可依，好比指路一般，指引寫作的方向。二、收集積累，學會利用寫作的素材“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學生的作文寫作如缺乏素材必然難為無米之炊，或?qū)懗龅淖魑目斩捶ξ?。新課標中對作文寫作材料的準備指出“學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫

4、作材料的準備過程，引導和促進學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料”。教會學生從閱讀中積累素，指導學生不僅要閱讀課標中推薦的名著，而且要養(yǎng)成主動閱讀作文佳作和選讀報刊雜志的習慣，去閱讀如“語文報”、《讀者》等報刊雜志中的時文美文，了解自然、社會、人生、美德，從間接經(jīng)驗的獲得中積累素材。要求學生在每節(jié)語文課前背誦一則名人名言或一首名詩或說一條名人事例（要求多述說中外社會生活中鮮活的事例），并要求學生簡略講評。指導學生每周寫一到二篇摘錄，引導學生去積累佳作美文中的好詞句，并引導學生學會初步的欣賞品味，為以后的作文創(chuàng)作

5、打下基礎。三、激發(fā)情感，營造健康向上的寫作氛圍“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭Z文教師必須依據(jù)中學生的作文心理，善設技巧，從營造健康向上的寫作氛圍入手，激發(fā)學生主體的寫作內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的寫作興趣。面對初一新生的第一堂作文課，教師不妨來個醉翁之意不在酒?！巴瑢W們，快樂的暑假已經(jīng)輕輕悄悄地從我們身邊溜走了，在這個不平凡的假期中，大家肯定做了許多有意義的事，看了許多難忘的書籍和影視，想了許多充滿趣味的問題……那么，大家愿意說給老師和新同學聽聽嗎？”話音剛落，同學們喜形于色，躍躍欲試。不一會，小組內(nèi)的交流就像炸開了鍋，充滿著表現(xiàn)欲，渴望被新老師和新

6、同學認可、贊許的同學大大方方地暢所欲言，自尊、進取、好勝的同學還會接二連三地舉手，毛遂自薦交流發(fā)言。在這種熱烈而融洽、熱鬧而有序的的氛圍中再推進寫作的程序，學生們不亦樂乎！學生們在不知不覺中領悟到了寫作是表達內(nèi)心情感與自我體驗的需要，豐富的思想情感是創(chuàng)作的前提。建構主義教學論原則明確指出：復雜的學習領域應針對學習者先前的經(jīng)驗和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學習者的學習積極性，學生才可能是主動的。讓學生通過自己的經(jīng)驗來學習，使學生從自己的經(jīng)驗中學會認識并建構自己的認識。建構主義倡導“以學生為中心，在整個教學過程中由教師起到組織者、指導者、幫助者和促進者的作用

7、，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。”其目的在于“注重學生學習興趣的培養(yǎng)，幫助學生形成良好的學習動機。幫助學生建構當前所學知識的意義為目標，注重塑造、創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情景，展示新舊知識之間的聯(lián)系。”四、精心設計，構建生動活潑的寫作課堂（一）認真組織、舉行課堂學習活動為學生寫作提供豐富的素材學生對新奇的事物天生就有一種熱愛，只有創(chuàng)新才會更富有魅力。因此，寫作課堂必須摒棄單一、枯燥、機械的技巧操練，代之而起的是科學思維和生活素材的積累與篩選等的方法指導與點撥。生活是豐富多彩的，多角度思考、多元化的價值取向，都是學生在學習過程中的獨

8、特體驗，我們必須充分尊重這些可貴之處并想方設法為學生提供有話可說、有內(nèi)容可寫的寫作舞臺。請看：辯論會上，學生