數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)模式改革探索

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1、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)模式改革探索摘要：本文對(duì)目前數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了適合應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的教學(xué)模式改革方法。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用；教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)模式改革《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門很重要的課程，是一門綜合性較強(qiáng)的課程。該課程理論部分知識(shí)雜且抽象，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生接受知識(shí)是被動(dòng)的,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，對(duì)該課程教學(xué)模式的改革是很有必要的。本文主要從該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)教學(xué)模式的方法。一、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生缺乏興趣越來越多的學(xué)生對(duì)理工科缺

2、乏興趣，這是應(yīng)試教育的后遺癥。我們沒有辦法推翻應(yīng)試教育，但是我們可以通過改進(jìn)教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)理工科的興趣。2.課程本身有難度工學(xué)類課程比較枯燥無味，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，與多門計(jì)算機(jī)專業(yè)課相互聯(lián)系緊密，理論部分的內(nèi)容很抽象,要徹底讓學(xué)生掌握、理解這些知識(shí)需要尋找形象化的案例。3.教師備課不夠充分教室還是圍繞課本知識(shí)進(jìn)行備課，缺乏實(shí)際科研案例,也就是不能將科研融入教學(xué)中。很多老師只注重理論課程的講解，忽視了實(shí)踐課程的教學(xué)。二、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)模式1?提高該課程任課教師素質(zhì)要作一名合格的教師，首先教師必須對(duì)教材內(nèi)容

3、正確、透徹地掌握：從微觀上弄清弄懂各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延；從宏觀上正確把握教材內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。其二看多本書：精讀一本，泛讀多本;從薄到厚，從厚到薄。其三使用實(shí)際的DBMS,開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng):起碼自己完成課程實(shí)驗(yàn)。最后就是抓好備課環(huán)節(jié)：一是靠積累，包括把科研成果溶于教學(xué)；二是靠勤奮，勤能補(bǔ)拙。其次，要講得清楚。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚;深入淺出，生動(dòng)活潑；吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持試講；使用多媒體教學(xué)；由問題引出概念；由案例引出知識(shí)；由現(xiàn)象引出原理。進(jìn)行講課錄像，自己播放錄像，從錄像中聽自己講課的

4、不足,從而改進(jìn)講課方法。最后，要讓學(xué)生聽懂。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；讓學(xué)生獨(dú)立思考問題;提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性；多提問，多討論，多鼓勵(lì)。比如關(guān)于查詢與查詢優(yōu)化，很多老師只讓學(xué)生練習(xí)查詢語句，關(guān)于查詢優(yōu)化也只是從理論上給以講解，只講優(yōu)化的方法，到底使用某種優(yōu)化方法對(duì)查詢能起到多大的優(yōu)化作用,并沒有給學(xué)生詳細(xì)講解。給學(xué)生講了建立索引可以提高查詢性能，但是沒有讓學(xué)生去驗(yàn)證建立索引和沒建索引查詢效率有多少差距，到底是否真的提高了查詢效率。教師應(yīng)該讓學(xué)生應(yīng)用應(yīng)用系統(tǒng)去進(jìn)行驗(yàn)證這方面的實(shí)驗(yàn)

5、，不光是查詢優(yōu)化,還有很多知識(shí)點(diǎn)，都是應(yīng)該讓學(xué)生去通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證的。要讓學(xué)生驗(yàn)證，教師必須自己先實(shí)驗(yàn)。2.科研能力是提升教師業(yè)務(wù)水平的源泉教師要不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)應(yīng)用開發(fā)或科學(xué)研究實(shí)踐，教學(xué)科研都要不斷積累；積極參加數(shù)據(jù)庫學(xué)術(shù)活動(dòng)。積極申報(bào)科研，將科研和教學(xué)結(jié)合起來，在給學(xué)生講課前必須自己開發(fā)一個(gè)簡單的應(yīng)用系統(tǒng)，把自己的體會(huì)告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生也一起進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)實(shí)踐。教師應(yīng)該多參加全國舉辦的數(shù)據(jù)庫講座，聽取一些前沿的知識(shí)，這樣教師才能夠不斷提高自己，只有自身水平提高了，才能帶出好的優(yōu)秀的學(xué)生。3.采用多種學(xué)習(xí)考核方

6、式特別是應(yīng)用型本科高校，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，除了理論作業(yè)外，更重要的是要加強(qiáng)實(shí)踐，上機(jī)時(shí)間作業(yè)目的要明確，還要布置課外大作業(yè)。每次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)驗(yàn)收和批改，對(duì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行共享；學(xué)期末要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將學(xué)生分為小組，每組選一個(gè)負(fù)責(zé)人，改組學(xué)生課程設(shè)計(jì)成績由小組組長給出，挑選優(yōu)秀的小組給大家講解。學(xué)期末考核成績應(yīng)該由平時(shí)理論作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)成績、課程設(shè)計(jì)成績和期末筆試成績組成。2.研究性教學(xué)與互動(dòng)性教學(xué)研究性教學(xué)：與”灌輸式”教學(xué)模式相對(duì)應(yīng)，研究性教學(xué)教學(xué)的目的是在教師指導(dǎo)下的現(xiàn)象觀察

7、、真理探索和問題求解。教學(xué)形式要采用互動(dòng)式、討論式、實(shí)踐式相結(jié)合的手段。教學(xué)重點(diǎn)是研究問題的設(shè)計(jì)、互動(dòng)討論的組織、實(shí)踐項(xiàng)目的選擇等。互動(dòng)式教學(xué)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保障；一節(jié)課不能只是老師講，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起思考和討論，多討論比多講更重要；每節(jié)課花較多的時(shí)間討論。有的時(shí)候甚至花1/3左右的時(shí)間進(jìn)行討論。中國的學(xué)生沒有提問的習(xí)慣?；?dòng)是一件不容易的事情，需要想一些辦法。營造一個(gè)環(huán)境是教師的責(zé)任。應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)課中提問和積極回答問題，并給予“政策性”鼓勵(lì)。要達(dá)到互動(dòng)效果是一項(xiàng)艱巨的

8、任務(wù)，我們得花很多時(shí)間在備課上，要為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)的問題不能太難也不能太簡單，這個(gè)度一定要和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。幾種形式的討論：結(jié)合上次課的重點(diǎn)或者難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題進(jìn)行討論或者組織辯論；引入新課內(nèi)容時(shí)的討論；就學(xué)生課堂中的即時(shí)提問，回答或者討論學(xué)生問題；就一些難點(diǎn)問題，留出5分鐘的時(shí)間