學(xué)禮儀 知禮儀 行禮儀

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1、---學(xué)禮儀知禮儀行禮儀造就崇德明禮新一代江蘇人——在全省未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育會議上的講話胡金波(2014、2、27)為在未成年人中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，從今年春季學(xué)期開始，江蘇在全省開展文明禮儀養(yǎng)成教育。1700萬未成年人，將在“八禮四儀”的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，全面提高公民道德素養(yǎng)。今天，我們召開專題會議，落實(shí)工作舉措，努力促進(jìn)廣大少年兒童學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，力爭使他們成長為崇德有禮、文明向上的新一代江蘇人。一、“學(xué)禮儀”，是立德樹人的有效載體從大處著眼，從小處入手，開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)

2、合格公民的必然要求，是完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效環(huán)節(jié)。（一）“學(xué)禮儀”是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的要求。禮儀是律己敬人的行為規(guī)范。對個(gè)人而言，文明禮儀是衡量一個(gè)人思想素養(yǎng)、文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)；對國家而言，文明禮儀則是一個(gè)國家文明程度、道德風(fēng)尚的生動展示。-------去年底，中辦印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》，強(qiáng)調(diào)培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起；強(qiáng)調(diào)開展禮節(jié)禮儀教育，在重要場所和重要活動中升掛國旗、奏唱國歌，在學(xué)校開學(xué)、

3、學(xué)生畢業(yè)時(shí)舉行莊重簡樸的典禮，使文明禮儀養(yǎng)成教育成為培育社會主流價(jià)值觀的重要方式。青少年階段是價(jià)值觀形成階段，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未來、管住了長遠(yuǎn)。在未成年人中開展文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，其目的就是通過文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，更好地促進(jìn)未成年人良好品格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）“學(xué)禮儀”是完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組成部分。中華民族有習(xí)禮、守禮、重禮的傳統(tǒng)。中國傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)涵豐富，理性認(rèn)識傳統(tǒng)禮儀，

4、充分發(fā)揮其在現(xiàn)代社會中的作用，對于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。?中國傳統(tǒng)文化注重禮儀與道德的結(jié)合。一方面，禮是德的基礎(chǔ)?！岸Y者，德之基也”，“人而無禮，焉以為德”。另一方面，禮是德的規(guī)范?！岸Y者，所以正身也”，“無禮何以正身”，正所謂“彬彬有禮，然后君子”。中國傳統(tǒng)文化注重以禮治天下。《左傳》說，“禮，經(jīng)國家、定社稷、序民人?！倍Y儀通過其價(jià)值導(dǎo)向功能和價(jià)值評判功能來調(diào)節(jié)人的情感和意識，約束人的行為。學(xué)習(xí)禮的過程，就是人格逐步-------完善的過程，也是人的社會化的過程。中國傳統(tǒng)文化中禮的本質(zhì)功能在于辨別

5、親疏、遠(yuǎn)近、貴賤、上下的等級,整齊社會風(fēng)俗,理順社會關(guān)系。傳統(tǒng)禮儀強(qiáng)調(diào)明禮崇德、律己修身、和諧交往、導(dǎo)人向善，對于加強(qiáng)當(dāng)前的未成年人道德建設(shè)大有裨益。我們要按照《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求，賦予傳統(tǒng)禮儀時(shí)代的內(nèi)涵，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容與方式不斷完善。（三）“學(xué)禮儀”是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的有效環(huán)節(jié)。中共中央與國務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）明確指出，要加強(qiáng)對青少年的思想道德教育和文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持把包含文明禮儀教育在內(nèi)的學(xué)校德育工作擺在素

6、質(zhì)教育的首要位置。要通過開展各種形式的禮儀活動，深化禮儀的道德功能，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成重禮節(jié)、講禮貌的習(xí)慣，形成健康文明的生活方式和行為習(xí)慣，塑造良好的外在形象，提升自己的道德素養(yǎng)。文明禮儀養(yǎng)成教育有利于提高道德教育的針對性。省文明辦組織專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省未成年人文明禮儀教育存在一些問題值得注意。從學(xué)校教育看，原則要求多，具體措施少；灌輸教育多，實(shí)踐活動少；零散內(nèi)容多，系統(tǒng)讀物少。從學(xué)生本身來看，低年段學(xué)生表現(xiàn)好，高年段學(xué)生表現(xiàn)弱；在學(xué)校表現(xiàn)好，在家庭和社會上表現(xiàn)弱。這些均與社會上重智輕德的片面導(dǎo)向、家長教師和長輩示

7、范不夠、學(xué)校教育與家庭教育及社會教育銜接不緊、教育內(nèi)容脫離未成年人思想實(shí)際有關(guān)。因此，-------加強(qiáng)未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育，可以有針對性地解決好這些問題，提高青少年學(xué)生的文明素養(yǎng)。二、“知禮儀”，是崇德明禮的重要內(nèi)容“做人先學(xué)禮”，禮儀教育是人生的重要一課。未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，不斷改進(jìn)教育方法，使廣大青少年學(xué)生領(lǐng)會“八禮四儀”內(nèi)涵，熟悉文明禮儀規(guī)范。（一）通過課堂教學(xué)主渠道使學(xué)生“知禮儀”。文明禮儀養(yǎng)成教育并非單純的德育工作，它與學(xué)科教學(xué)緊密相聯(lián)

8、；學(xué)科教學(xué)也并非單純的知識傳授，必須滲透育人功能。要充分挖掘教材中禮儀教育的要素，利用課堂教學(xué)渠道開展文明禮儀教育。小學(xué)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)低年級學(xué)生要注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到懂禮貌，守秩序，行為文明；要求小學(xué)中高年級學(xué)生在生活中要講文明講禮貌，做文明有教養(yǎng)的人。初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出初中生要掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通，知道禮貌是