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《高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題與對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中圖分類號(hào)：G41UDC：300密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訝{I￡解為丈李碩士學(xué)位論文(同等學(xué)力)高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題與對(duì)策研究TheresearchontheproblemsandcountermeasuresOf】ⅥoralEnvironmentintheUniVersi夠Campus作者姓名：韓軍武指導(dǎo)教師：畢連芳副教授學(xué)科專業(yè)名稱：馬克思主義基本原理研究方向：馬克思主義理論教育研究論文開(kāi)題日期：2012年6月17日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文《高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題與對(duì)策研究》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)
2、性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者c㈣：韓孬武加，多年，2月7D日指導(dǎo)教師確認(rèn)(簽名)：蜂彩矽侈年，2月／D日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在——年解密后適用本授權(quán)
3、書(shū))?一孫群霉式加鄺年，2月／D日指導(dǎo)教師(簽名)：垮劫7夕}弓年
4、2旯f。日Ⅱ摘要所謂高校校園德育環(huán)境就是指高校內(nèi)部影響和制約大學(xué)生成長(zhǎng)及其思想品德形成、發(fā)展以及影響高校德育活動(dòng)開(kāi)展的一切因素的總和。高校校園德育環(huán)境是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，包括學(xué)校的校園、教職工、教育內(nèi)容、校園文化、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等諸多因素，都是相對(duì)獨(dú)立的客觀存在，不同程度地直接或間接作用于德育工作，影響和制約德育工作目標(biāo)和效能。“高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題與對(duì)策研究”作為高校德育工作的重要內(nèi)容，是目前理論界研究的前沿點(diǎn)。本文從高校校園德育環(huán)境建設(shè)系統(tǒng)工程的角度，力求對(duì)新形勢(shì)下高校校園德
5、育環(huán)境的界定、構(gòu)成、功能、高校德育環(huán)境問(wèn)題及其成因以及優(yōu)化建設(shè)等進(jìn)行新的探討，這將有助于加強(qiáng)高校德育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)高校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。本文首先通過(guò)對(duì)專家學(xué)者關(guān)于高校德育環(huán)境建設(shè)的最新研究成果進(jìn)行分析，進(jìn)而希望轉(zhuǎn)化為具體可操作的措施；其次是通過(guò)收集整理文獻(xiàn)資料和個(gè)別訪談的方法分析高校校園德育環(huán)境在硬件環(huán)境、制度環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境等方面存在的問(wèn)題及原因，從而提出了優(yōu)化高校校園德育環(huán)境的對(duì)策。本文主要包括如下幾個(gè)組成部分。引言部分：主要提出要研究的問(wèn)題，并闡述論題的研究背景及現(xiàn)實(shí)意義，論題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本文的研究思路與方法，
6、創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)。第一部分：高校校園德育環(huán)境的相關(guān)理論分析。主要論述了高校校園德育環(huán)境的界定；論述了高校校園德育環(huán)境的構(gòu)成；從導(dǎo)向、滲透、規(guī)范和示范四個(gè)方面論述了高校校園德育環(huán)境的功能；論述了改善高校校園德育環(huán)境的必要性，一是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的需要；二是建設(shè)高校和諧校園的需要；三是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要；四是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。第二部分：高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題及原因。結(jié)合高校校園德育環(huán)境的實(shí)際情況及相關(guān)的高校德育環(huán)境理論，從硬件環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、制度環(huán)境、校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境等方面分析當(dāng)前高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題，一是校園硬件環(huán)境條件落后，
7、基礎(chǔ)設(shè)施不健全；二是部分高校師德失范現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，教風(fēng)學(xué)風(fēng)問(wèn)題令人堪憂；三是學(xué)校管理制度不健全，執(zhí)行力度不夠；四是校園文化導(dǎo)向和教育功能弱化，利益至上和娛樂(lè)化傾向突出；五是網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境對(duì)高校德育工作負(fù)面影響較大。同時(shí)有針對(duì)地Ⅲ分析了高校校園德育環(huán)境問(wèn)題的成因，一是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)薄弱，發(fā)展定位不明確；二是對(duì)職業(yè)道德和行為規(guī)范教育重視不夠；三是德育目標(biāo)抽象籠統(tǒng)，德育評(píng)價(jià)制度不科學(xué)；四是學(xué)生人文素養(yǎng)偏低，校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)出現(xiàn)偏差；五是網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)低下，網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育力度不夠。第三部分：優(yōu)化高校校園德育環(huán)境的對(duì)策。根據(jù)當(dāng)前高校校園德育環(huán)境存在的問(wèn)題及成因，有針對(duì)
8、性地闡述優(yōu)化高校校園德育環(huán)境的對(duì)策，首先是創(chuàng)造優(yōu)美溫馨的校園硬件環(huán)境，突出基礎(chǔ)設(shè)施的育人功能；其次是加強(qiáng)師德教育，營(yíng)造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)；再次是加強(qiáng)制度建設(shè)，使德育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化；四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園德育環(huán)境；五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德與安全教育，構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境。結(jié)論部分：對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)，并提出了高校校園德育環(huán)境建設(shè)與優(yōu)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，還需要我們幾代人做出長(zhǎng)期的、更大的努力?！あ絷P(guān)鍵詞：高校德育環(huán)境校園德育環(huán)境目錄中文摘要??????????????????????????????Ⅲ英文摘要???????????????
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