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《激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)閱讀能力文檔》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力保山市隆陽(yáng)區(qū)金雞小學(xué)張寶煥關(guān)鍵詞：閱讀能力由淺入深循序漸進(jìn)古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，由此可以看出閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是何等的重要。多讀有很多好處：第一，多讀可以識(shí)記生字?！伴喿x是識(shí)字的基本途徑”，多讀可以促使學(xué)生記住字音，區(qū)別字音，區(qū)別字形，了解字義。第二，多讀可以釋詞析句。通過反復(fù)誦讀，學(xué)生便能結(jié)合上下文準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詞語(yǔ)和句子的意思，從而做到“自能通解”、“自求得之”。第三，多讀可以深化理解。只有多讀并讀出感情來，才能與作者和文中主人公產(chǎn)生共鳴，才能明白字里行間的深刻蘊(yùn)含，才能達(dá)到理解的深化和感情的升華。第四，多讀可以訓(xùn)練思維。只有多讀，
2、學(xué)生的想象才可以豐富，思維能力才能迅速提高。第五，多讀可以背記佳詞妙語(yǔ)。利用學(xué)生記憶的黃金時(shí)代使之多讀熟記佳詞妙語(yǔ)，精美詩(shī)文，為口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)多作儲(chǔ)備，他們?nèi)蘸蟮摹罢f”和“寫”才有源頭活水。第六，多讀可以感悟?qū)懽骷挤?。在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、進(jìn)一步鞏固、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是閱讀的基礎(chǔ)和前提。漢語(yǔ)拼音掌握得不好，閱讀就不可能順利進(jìn)行。我今年任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，能順利拼讀的只占三分之一的學(xué)生。由此可以看出，漢語(yǔ)拼音是本班的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，需要花很多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。二、語(yǔ)文閱讀，可以由淺入深、循序漸進(jìn)1
3、、初讀。低年級(jí)語(yǔ)文教材是全拼的，首先讓學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音，學(xué)過的，會(huì)讀的字流利的讀下去，遇到不會(huì)讀的或讀不準(zhǔn)的字借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀，讀得流利了，然后將字所在的句子讀通順，也可以反復(fù)復(fù)讀，直至熟練為止。然后把整篇課文通讀一遍。如果有個(gè)別句子讀得不太通順的，可反復(fù)讀。這個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較多，急躁不得，可以放在課前預(yù)習(xí)進(jìn)行。課堂匯報(bào)時(shí)，盡量找出學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，以樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。同時(shí)，也要指出不足，這樣才能讓學(xué)生不斷提高閱讀的水平。2、細(xì)讀。在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步讀課文，但提出不同的要求：要在讀得過程中，大致了解課文的意
4、思，也就是要做到邊讀邊想，學(xué)會(huì)思考，不能只是為單純的讀書而已。3、精讀。細(xì)讀著眼于整篇課文，而精讀應(yīng)著重理解重要的段落、句子、詞語(yǔ)。例如蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教材中《學(xué)棋》的第二自然段中，聯(lián)系一位在學(xué)棋時(shí)“一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句”的具體表現(xiàn)，通過“看、聽、問”三個(gè)動(dòng)作理解“專心致志”的意思，一心一意，集中精神?！耙贿吢犚贿吙础边@個(gè)句式表示“聽”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真、專心。往下讀，體會(huì)“走了神兒”“不由得”；“走了神”是說這位學(xué)生聽著聽著就不去注意老師的講課，想到別的地方去了；“不由得”是不由自主的意思。朗
5、讀第一自然和第二自然段，學(xué)生進(jìn)一步悟出：這兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，表現(xiàn)截然不同，因此學(xué)習(xí)結(jié)果也不一樣。4、品讀。就是在閱讀熟練的情況下，有感情的朗讀。要求學(xué)生設(shè)身處地的，把自己當(dāng)做文中的主人翁，融于他們的情感、思想、表現(xiàn)，這樣，朗讀時(shí)才能有聲有色，聲情并茂，有感染力，提高學(xué)生的閱讀能力。例如《沉香救母》最后一段的閱讀，要讓學(xué)生想象母子團(tuán)聚的感人場(chǎng)面，然后朗讀中要讀出母子團(tuán)聚時(shí)的百感交集，讀得急切、欣喜。我在范讀這一部分時(shí)，也是含著眼淚的。5、學(xué)生不可采用多種形式的朗讀。比如同桌齊讀，可以訓(xùn)練協(xié)作能力。也可以同桌互讀，互相指正，攜帶，共同進(jìn)步。還可以分角
6、色讀，融入主人翁的情感，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。閱讀不僅能進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，語(yǔ)言的藝術(shù)化，課外閱讀還能認(rèn)識(shí)很多新字，獲取一定的只是，拓展自己的視野。小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，不僅僅是語(yǔ)文需要大量的閱讀，其他很多學(xué)科都需要大量的閱讀。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是勢(shì)在必行的。2013年9月
