教案：專題五化學計算

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1、專題五化學計算（2）【教學目標】知識與技能：1、在理解化學方程式的基礎上，掌握有關對反應物、&成物的簡單計算。2、掌握利用化學方程式計算的步驟和方法。過程與方法：1、通過教師引導練習使學生學會自主探究。2、通過練習規(guī)范解題格式。情感態(tài)度與價值觀：1、使學生體會如何科學地利用資源。2、培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學精神。【教學重點】根據(jù)化學方程式計算的步驟和方法。【教學難點】1、從文字描述中找出對應的化學方程式。2、尋找已知量和未知量（包含它們的相對質量和實際質量）3、會列出正比例關系式?！窘虒W方法】自主探究?！菊n時安排】2課時第一課時：基本計算和含雜計算。第二課時：分析圖表計算和根據(jù)

2、質量守恒找純量計算【教學設計】第一課時教師活動學生活動教學活動及意圖課件展示《中考說明》要求和近幾年中考計算題常見題型?！緩土暋客ㄟ^前面一個階段的學習和復習，你能準確寫出任意一個化學反應方程式嗎？請同座位的同學相互檢查。為了再一次檢查同學們化學方程式的掌握情況？請兩位學生上黑板完成以下8個化學方程式。其他學生認真觀察。你能挑出毛病嗎？指出來!為了方便學習，現(xiàn)在選取一個比較重要的化學方程式，我們一起來對它作深入的研究！學生觀看課件學生在草稿紙上書寫自己最有把握的化學方程式。相互批改、糾錯。選擇兩位學生上臺演板，其他學生觀察。學生在小聲議論后紛紛發(fā)言。明確本專題的復習任務。教師無指向書寫方

3、程式，即不指定書寫內容，既有利于絕大多數(shù)學生參與復習，又有利于快捷引出本節(jié)課的研究課題。多給學生一次學習書寫化學方程式這個難點的機會。再次鞏固難點，并對所有學生提出學習要求，而不僅僅是兩位演板的學?！白寣W生參與反思學習效果。由無指向書寫方程式到指定一個方程式進行研究，有利于教師組織學生對化學方程式計算展開集中學學生對“數(shù)量關系”作變換：1、無質量單位一有質量單位2、成倍數(shù)一任意值。學生口述。學生觀察。學生自主歸納與矯正。得出方程式計算的步驟：設f寫f找f列f求一答。討論、交流得出方程式計算的注意事項：1、2、3、4。學生活動，展示答【自我評價一】學生解通過對由一種反應物（或學生議論。【

4、引入】從這個方程式能看出哪些方面的信息？【探討】我們一起來對這個化學方程式所提示的數(shù)量關系作一些數(shù)學變換。你能將剛才的“數(shù)量關系”設置成“用文字表述的題型”嗎？【解析】規(guī)范解答學生設計的“題型【探究】我們…起通過一道樣題來整理一下根據(jù)化學方程式計算的步驟、格式和解題注意事項。（課件展示樣題）習。再次讓所有學生參與反思學習效果。緊扣要點引出“正比例關系”,為后續(xù)學習掃清一個障礙。讓學生參與策劃教學進程。重點突破第1個【教學難點】。吸納學生參與策劃的教學進程。規(guī)范解題格式。初步幫助學牛?構建知識系統(tǒng)。答下列習題（二選一）,并整理出方程式計算的思路。1?在“綠色氧化劑”過氧化氫（II2O2）

5、的溶液中加入二氧化猛后,常溫下即可產牛大量氧氣，若制取32g氧氣需消耗過氧化氫的質量是多少？2、這32千克氧氣，若改用加熱分解高猛酸鉀的方法制取這些氧氣，可同吋產生二氧化猛的質量是多少？案，相互評價生成物）的質量求生成物（或反應物）的質量的鞏固練習，幫助學生構建出較完善的關于化學方程式計算的知識系統(tǒng)。通過學生的視角對教師自身的教學活動進行有意識的檢查、審視和評價，既有利于教師改進教法、彌補遺漏，又有利于學生在“多邊對話”中修剪學習態(tài)度，構建知識體系。學生活動，展示答案，相互評價教師點評：學生所做答案【自我評價二】：1、將11.2克鐵粉和500克鹽酸反應（鹽酸足量）,能生成氫氣多少克，這

6、些氫氣在標準狀況下是多少升？（氫氣的密度是0.0899克/升）反應方程式Fe+2HCl==FeCl2+H2t2、用14g粗鋅（含有雜質不參加反應）與稀硫酸充分反應后生成氫氣4g,求該粗鋅的質量分數(shù)（結果準確到0.l%）o【討論與交流】根據(jù)化學方程式計算的思路和技巧是什么？【小結】1、根據(jù)化學方程式的計算，只要知道其中一種物質的質量，其它物質的質量都可以求出來。2、根據(jù)化學方程式的計算依據(jù)是化學方程式所體現(xiàn)的各物質之間質量比固定不變的關系。3、熟練掌握根據(jù)化學方程式計算的步驟和解題格式，多動腦筋思考，靈活運用解題思路和方法?！咀鳂I(yè)】《點撥》pl34?135。解答、板書、矯正。得出方程式計

7、算的思路：已知條件明確化：①直接未知數(shù)，一步計算，②間接未知數(shù)：雜質xb%、質量-密度X體積、質量守恒定律，即轉化為純凈物的優(yōu)點與缺點，多表揚，同時指出容易出錯的地方教師點評：強調利用化學方程式是關于純凈物計算，物質不純時，要先算出純凈物質量，涉及體積時，要先算質量，再進行計算?！景鍟O計】專題五化學計算（2）一、化學方程式的計算1、思路：①直接未知量，一步計算；間接未知量，分步計算。②直接已知量，直接代入；間接已知量，必須轉化為純凈物質量；混