第一單元課時(shí)備課[試題]

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1、教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》《小苗和大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)時(shí)數(shù)：7課時(shí)板塊訓(xùn)練上題：I韋I繞“讀書”這一話題，寫一篇演講稿，并進(jìn)行演講。課時(shí)備課:第一課時(shí)：教于內(nèi)容：《竊讀記》教學(xué)冃標(biāo)：1.自主識(shí)字“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、嘆喲”等詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作者對(duì)閱讀的渴望和熱愛。3.了解作者林海咅。教學(xué)準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，口學(xué)生字新詞。②課件教學(xué)過程：一、板書課題，啟發(fā)思考1?同學(xué)們，我們己經(jīng)預(yù)習(xí)了課

2、文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀），課文寫的誰竊讀的事情？（引導(dǎo)學(xué)生看注禪，教師簡(jiǎn)介林海音）2.看了這個(gè)課題，你覺得作者可以從哪些方而來寫這篇文章？預(yù)設(shè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二.初讀課文，整體感知1.題目是一篇文章的“靈魂”，我們從課題提出了這么多問題，作者也是圍繞課題來寫她是怎樣竊讀以及自己竊讀的感受的，這也為我們提供了一個(gè)很好的范例，我們寫文章時(shí)，也要僅僅圍繞題忖，把讀者關(guān)注的話題寫清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，通過讀帖來探尋作者是怎樣竊讀的，她有怎樣的感受？（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）2.白讀課文，注意

3、生字的讀音。（1）學(xué)生自由讀文，讀完示，同位兩人互相認(rèn)讀生字詞，人人過關(guān)。（2）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（關(guān)注這些字的讀音：“目的地”的“的”讀di；“踮起腳尖”中的“踮”di如讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zd）（3）質(zhì)疑：學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)或者句了，一起討論解決。引導(dǎo)學(xué)生先在語(yǔ)言環(huán)境屮猜想意思，拿不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，利用工具書解決。（饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)岀腸鳴音。知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的,每當(dāng)感覺到帖店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下卩離開。）三、默讀課文，把握內(nèi)容。（1）默讀課文，想一想課文主要

4、寫了什么？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）板書:竊讀（2）這是一篇散文，不僅記敘了“我”到書店竊讀的事情，還真切表達(dá)了自己竊讀的感受，這種竊讀帶給作者的是怎樣的感受？請(qǐng)用橫線畫出書小的句子。板書：懼怕快樂（3）結(jié)合黑板上的關(guān)鍵詞和自己的閱讀，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來概括課文的主要內(nèi)容。四、書寫生字，夯實(shí)基礎(chǔ)1.本課生字較多，冇兒個(gè)字筆畫很多，冇的學(xué)生看不清筆畫。看老師寫：“檐撐酸”等字。2.學(xué)牛練習(xí)書寫。五、布置作業(yè)，加強(qiáng)鞏固1?朗讀課文，加深理解。2.抄寫生詞，積累鞏固。笫二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固木課的生詞，抄寫含義深刻的旬子，積累語(yǔ)言

5、。2.有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)閱讀的熱愛。3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和主動(dòng)。教學(xué)過程：一、聽寫生詞，檢查反饋1?指四名同學(xué)到黑板上聽寫，其他同學(xué)在課堂練習(xí)木上聽寫。竊讀踮腳懼怕汲取貪焚屋檐皺眉酸痛鼓勵(lì)2.對(duì)照訂正。二、回顧課文內(nèi)容。三、體會(huì)寫法，關(guān)注表達(dá)1.課文寫自己竊讀的過程和感受是通過動(dòng)作和心理描寫來實(shí)現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“我”動(dòng)作、心理的語(yǔ)句，讀一讀，看看哪些詞用得好，好在哪里？2.全班交流：重點(diǎn)品讀文屮描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。預(yù)設(shè)：（1）“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從人人的腋下鉆過去。

6、喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！碑嫵鼍渲斜硎緞?dòng)作的詞。感悟形象：從這一系列的動(dòng)作屮，你仿佛看到什么？（2）“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留卜的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫冇什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀仏）（3）“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：'這雨，害得我回不去了。'其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：'大些！再大些！'”讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心

7、是相違背的。）（4）“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”“我”為何快樂，又懼怕什么？從中可以看出什么？（5）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。從這個(gè)“咽”字，我們可以看出什么？1.相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、深悟”竊讀”,回歸整體1?剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑兒家丿占才看完一本書，為了讀帖可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。2.聯(lián)系?；顚?shí)踐說說“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)

8、大的?！边@句話的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)