資源描述：
《25、伯牙絕弦》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新余市逸夫小學(xué)教案課題25、伯牙絕弦教學(xué)課時1課時教學(xué)目的知識目標(biāo)讀通課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。技能目標(biāo)積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。情感目標(biāo)感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。教學(xué)重點理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力教學(xué)難點體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)方法和學(xué)法六步教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、第一步：激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑１、談話交流：同學(xué)們，古今中外有許多交友的名
2、言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)流傳千古，吟誦至今的有關(guān)知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。２、板書課題： 伯牙絕弦?。?、解題質(zhì)疑：⑴ 老師做適當(dāng)?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結(jié)合參考上的伯牙學(xué)琴故事）大致了解伯牙、鐘子期?！、啤±斫狻敖^弦”（如果不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進(jìn)一步理解。）⑶ 質(zhì)疑：如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？學(xué)生交流。齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“弦”的讀音。學(xué)生通過課前的查資料簡介伯牙學(xué)生二、第二步：讀通課文，感知文意１、檢查讀書情況：２
3、、重點指導(dǎo)朗讀的句子： 如：課件出示： 伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓?！ ∪?、第三步：讀懂課文，領(lǐng)會文境在學(xué)生匯報時，老師相機(jī)重點指導(dǎo)文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之?！钡囊馑?，弄懂全文的意思?！ 、拧≌n件出示含有“善”的句子： 請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆?！ 、啤Q位體驗： 假如你是子期，透
4、過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？ ⑶ 這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴?，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是一般的朋友??！這就是知音呀！４、探究學(xué)習(xí)：研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達(dá)的情感。指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時范讀指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。２、小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，互相補充，疏通文意。３、全班交流學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象： 伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙
5、、綿綿細(xì)雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？⑷ 分角色表演： 老師當(dāng)伯牙，學(xué)生是子期?！ ≌n件出示： 老師：伯牙鼓琴，志在明月。學(xué)生：善哉，皎皎兮若明月！老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉，綿綿兮如（?）！老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉，（?）兮像（?）！…… 最后讓學(xué)生連起來說，形成排比句式。再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。１、學(xué)生練讀：讀出自己的理解， ⑴ 伯牙為什么絕弦？（借助課件出示馮夢龍的《警世通言》引導(dǎo)學(xué)生理解伯牙為何破琴絕弦。）⑵ 絕弦說明什么？四、第四步：讀好課文，感悟文情五、第五步：背誦課文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、指?dǎo)背誦： 課文先概括寫了伯牙善彈
6、，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用７７個字，表達(dá)了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。六、第六步：拓展文本，升華認(rèn)識相關(guān)鏈接：《警世通言》：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！讀出自己的感悟。２、比賽朗讀：讀出情感。（在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上運用比賽的方法讓學(xué)生把課文讀好，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體，加深對課文的理解，感受到文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力，體會到伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情
7、感。學(xué)生練背。指名背誦。１、欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。２、伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時此刻，你想說些什么？３、搜集有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，積累有關(guān)朋友情意的語句。教案設(shè)計思路及板書學(xué)生是第二次接觸文言文，學(xué)習(xí)本文首先要指導(dǎo)學(xué)生把文言文讀正確、流利。板書設(shè)計25、伯牙絕弦伯牙→鐘子期善鼓琴→子期善聽志在高山→峨峨兮若泰山志在流水→洋洋乎若江河不復(fù)鼓→子期死教學(xué)反思教學(xué)中充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，節(jié)省了課堂時間，提高了學(xué)習(xí)效率。老師的評價語言要及
