25《.伯牙絕弦》

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1、課題25.伯牙絕弦授課時(shí)數(shù)1課時(shí)時(shí)間2008年12月5日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本文講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、朗讀課文，背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文。讀正確、流利。2、借助注釋，讀懂課文的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，感受真摯的友情。情感態(tài)度價(jià)值觀感受朋友間真摯的友情，感受音樂的無窮魅力。學(xué)情分析這篇課文是文言

2、文，時(shí)空跨越較大，學(xué)生存在著明顯的語言障礙，理解障礙。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)感受朋友間真摯的友情。解決辦法指導(dǎo)朗讀、背誦，在讀中感悟，交流感受和體會(huì)。教學(xué)策略讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，借助注釋，理解課文內(nèi)容。重在引導(dǎo)學(xué)生理解文意，體會(huì)伯牙與子期的情意。教學(xué)資源教科書、教學(xué)用書、學(xué)生收集的資料板書設(shè)計(jì)25、伯牙絕弦伯牙（古琴）子期（聽琴）高山泰山流水江河絕弦再無知音死教學(xué)過程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、播放古曲，引入課文。1．播放《高山流水》。2．提問：這是古典名曲《高山流水》，有

3、誰知道有關(guān)它的傳說?（師大致介紹伯牙。）1．聆聽。2．講述有關(guān)故事。3．了解人物背景。用古曲引人情境，營(yíng)造氛圍。二、初讀，讀準(zhǔn)字音。1．讓學(xué)生自由練讀。2．檢查初讀情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．在班上朗讀，讀通句子，梳理生字。為后面有感情地誦讀作準(zhǔn)備。三、再讀，讀懂句子。1．讓學(xué)生默讀課文，聯(lián)系注釋，理解文意。2．提問：課文可分為兩層，大家知道應(yīng)該從哪兒斷開嗎?這兩層各講了什么?3．全班交流文意，在學(xué)生講述時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)字“善”、“志”、“念”等。4．再讀課文，讀出韻律。1．嘗試疏通文意，不明白的地方在小組內(nèi)交流。2

4、．將課文從“鐘子期必得之”處分為兩層，講述層意。3．在班上用自己的話講述這個(gè)故事，理解字詞的意思。4．練習(xí)朗讀。再讀課文，疏通文意。四、細(xì)讀，體會(huì)情感。1．引導(dǎo)感悟“知音相遇之喜”。(1)你是從哪些語句感悟到伯牙子期是知音的?(2)拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。(3)師生共讀，表達(dá)知音相遇之喜。2．引導(dǎo)感悟“知音離世之悲”。3．指導(dǎo)學(xué)生將前后兩層對(duì)比朗讀，從知音相遇之喜中體會(huì)知音離世之悲。1．感悟“知音相遇之喜”。(1)自學(xué)，勾劃相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。(2)聯(lián)系實(shí)際談話，感受“相遇之喜”。(3)讀課文前半部分，讀出相應(yīng)的感情。2．感悟“知音離世

5、之悲”3．讀全文，前后讀出不同的情感。聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)于“知音”的思考。五、回昧誦讀，升華主題。1．鼓勵(lì)談話：善鼓的俞伯牙為了知音鐘子期去世而破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。了解了這個(gè)故事，你想說些什么?2．師生誦讀全文，指導(dǎo)背誦。1．發(fā)表感想，體悟知音的可貴。2．誦讀全文，爭(zhēng)取背誦。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，有事半功倍的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)