25《.伯牙絕弦》

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1、課題25.伯牙絕弦授課時數(shù)1課時時間2008年12月5日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學內(nèi)容分析本文講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙、子期的真摯情誼令人動容。教學目標知識與技能1、朗讀課文，背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講這個故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。過程與方法1、引導學生讀課文。讀正確、流利。2、借助注釋，讀懂課文的意思。3、指導學生朗讀、背誦，感受真摯的友情。情感態(tài)度價值觀感受朋友間真摯的友情，感受音樂的無窮魅力。學情分析這篇課文是文言

2、文，時空跨越較大，學生存在著明顯的語言障礙，理解障礙。課堂教學設(shè)計表教學分析教學重點讀懂課文內(nèi)容，記誦積累。教學難點難點感受朋友間真摯的友情。解決辦法指導朗讀、背誦，在讀中感悟，交流感受和體會。教學策略讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，借助注釋，理解課文內(nèi)容。重在引導學生理解文意，體會伯牙與子期的情意。教學資源教科書、教學用書、學生收集的資料板書設(shè)計25、伯牙絕弦伯牙（古琴）子期（聽琴）高山泰山流水江河絕弦再無知音死教學過程第（一）課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動預(yù)期效果媒體使用一、播放古曲，引入課文。1．播放《高山流水》。2．提問：這是古典名曲《高山流水》，有

3、誰知道有關(guān)它的傳說?（師大致介紹伯牙。）1．聆聽。2．講述有關(guān)故事。3．了解人物背景。用古曲引人情境，營造氛圍。二、初讀，讀準字音。1．讓學生自由練讀。2．檢查初讀情況，要求讀準字音，讀通句子。1．自讀課文，讀準字音。2．在班上朗讀，讀通句子，梳理生字。為后面有感情地誦讀作準備。三、再讀，讀懂句子。1．讓學生默讀課文，聯(lián)系注釋，理解文意。2．提問：課文可分為兩層，大家知道應(yīng)該從哪兒斷開嗎?這兩層各講了什么?3．全班交流文意，在學生講述時，教師相機指導理解重點字“善”、“志”、“念”等。4．再讀課文，讀出韻律。1．嘗試疏通文意，不明白的地方在小組內(nèi)交流。2

4、．將課文從“鐘子期必得之”處分為兩層，講述層意。3．在班上用自己的話講述這個故事，理解字詞的意思。4．練習朗讀。再讀課文，疏通文意。四、細讀，體會情感。1．引導感悟“知音相遇之喜”。(1)你是從哪些語句感悟到伯牙子期是知音的?(2)拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。(3)師生共讀，表達知音相遇之喜。2．引導感悟“知音離世之悲”。3．指導學生將前后兩層對比朗讀，從知音相遇之喜中體會知音離世之悲。1．感悟“知音相遇之喜”。(1)自學，勾劃相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。(2)聯(lián)系實際談話，感受“相遇之喜”。(3)讀課文前半部分，讀出相應(yīng)的感情。2．感悟“知音離世

5、之悲”3．讀全文，前后讀出不同的情感。聯(lián)系實際，激發(fā)學生對于“知音”的思考。五、回昧誦讀，升華主題。1．鼓勵談話：善鼓的俞伯牙為了知音鐘子期去世而破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。了解了這個故事，你想說些什么?2．師生誦讀全文，指導背誦。1．發(fā)表感想，體悟知音的可貴。2．誦讀全文，爭取背誦。在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，有事半功倍的效果。教學設(shè)計評價