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《25、伯牙絕弦》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中江縣實驗小學(xué)電子備課模板第一次備課設(shè)計者洪春蘭時間2014-11教學(xué)內(nèi)容25《伯牙絕弦》教學(xué)目標1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、借助注釋讀懂課文。教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟通過學(xué)文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感教學(xué)準備搜集有關(guān)資料第一課時教學(xué)流程設(shè)計步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念(意圖)設(shè)計者：黃華個性修改（第二次備課）一、故事導(dǎo)入1、師敘述故事：《伯牙學(xué)琴》（配樂出示相關(guān)的圖片）2、聽完故事，你有什么感受呢？3、伯牙學(xué)琴多么艱辛呀，彈琴已經(jīng)成為他生命中不可分割的一部分，可他為了一個人，卻從此不再彈
2、琴。今天我們就一起來走進《伯牙絕弦》這個感人至深的故事吧！（板書課題）學(xué)生交流聽完故事后的感受學(xué)生齊讀課題讓學(xué)生了解古詩文的由來二、解題質(zhì)疑1、“絕”你知道是什么意思嗎？“絕弦”呢？2、許多古文都能從題目上了解課文大意，看了課題，我們知道這篇古文主要講——生：（A：伯牙再也不彈琴了）（B：伯牙弄斷了琴弦）的故事。3、學(xué)到這里，聽了《伯牙學(xué)琴》的故事，你有什么疑問呢？學(xué)生根據(jù)以前所獲知識解釋課題的意思揭示課題理解課題的意思三、初讀課文，整體感知1、我們以前學(xué)過《楊氏之子》這篇文言文，回想一下，文言文應(yīng)該怎么讀呢？首先請同學(xué)們自由地朗讀2遍。2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。3、指
3、名讀，評價。4、師范讀，配樂。6、生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。7、指名讀，學(xué)生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。8、齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。初讀課文，整體感知同學(xué)們自由地朗讀2遍指名學(xué)生讀學(xué)生效仿教師讀再次指明讀學(xué)生齊讀課文初步朗讀課文感知課文大意體會詩歌的韻味反復(fù)朗讀感受詩歌的韻律自由讀三遍課文，把字音讀正確，把課文讀流利，注意把握好停頓學(xué)習(xí)文言文的一般方法（反復(fù)讀、看注釋、查工具書）四、小組合作學(xué)習(xí)1、師：課文讀得很有古文的韻味了，我們現(xiàn)在就來讀懂其中的意思吧！想想我們以前有哪些理解古文的方法？四
4、人小組合作學(xué)習(xí)，理解全文的意思。2、學(xué)生通過自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，弄懂課文意思，師巡視指導(dǎo)。3、全班交流課文意思。學(xué)生自己學(xué)習(xí)古詩文互相交流課文先初步感知課文的大意再讀課文，結(jié)合注釋說說課文寫了一件什么事？（誰能用自己的話來說說課文講了件什么事？）第二課時教學(xué)流程設(shè)計步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念(意圖)設(shè)計者：黃華個性修改（第二次備課）一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知學(xué)生朗讀課文二、深入學(xué)習(xí)感受“知音”1、伯牙為何要絕弦呢？（因為鐘子期死了）（板書：鐘子期死）2、為何鐘子期死，伯牙要絕弦呢？好不容易苦練學(xué)會的琴技就這樣斷了？（因為他太傷心了，因為他失去了知音）（板書：知音）3、什么叫知音？（
5、理解自己心意，有共同語言的人）4、從哪里看出鐘子期是他的知音，劃出相關(guān)句子。（2——4句）[課件出示句子]5、指名讀。教師質(zhì)疑學(xué)生回答問題學(xué)生根據(jù)問題勾畫句子深入學(xué)習(xí)課文層層升入理解詩文伯牙是春秋時期一位非常著名的演奏家，琴應(yīng)該是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢？你能用課文中的句子回答嗎？引出句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，仍破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”6、從此文段中可以看出伯牙善——鼓琴，鐘子期——善聽。7、了解四個“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解為“擅長、善于”的意思；兩個“善哉”是表贊嘆之義。指導(dǎo)讀好贊嘆的句子，深化理解。8、如果你是
6、子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象回答：徐徐清風(fēng)、皎皎明月、依依楊柳……[出示課件詞語]于是你怎么贊嘆？9、一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在明月、志在楊柳、志在白雪……子期會怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生說句子。10、這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！崩斫膺@句話，我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊！這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，鐘子期必得之，這就是真正的知音！11、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有沒有人贊美伯牙呢？你想那些人會怎樣贊
7、美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？學(xué)生想象回答學(xué)生體會鐘子期和伯牙的友誼學(xué)生展開聯(lián)想理解“善”字的意思學(xué)生感受鐘子期和伯牙的深厚友誼理解“知音”的深刻含義通過反復(fù)歸納深入理解詩文為什么知音死了，就絕弦，這倒底是怎樣的知音?。空n文中的哪個地方告訴我們這一點了？（再讀課文，并用“”劃出相關(guān)的語句。感受到伯牙與子期是一對心靈相通的知音？）12、師小結(jié)：只有鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白這就是——知音。知音相聚，是一種怎樣的場面呢？你能用一個詞語來形容嗎？（快樂、激動、興奮……）13、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、分
